“VBSE”平臺在中職財會實踐教學中的應用分析

【摘要】中職財會實踐教學過程中，由于主客觀因素的存在，導致了一些問題的出現，影響了實踐教學質量的進一步提高，因而要采取相應的措施加以解決。文章分析了中職財會實踐教學存在的問題，探討了“VBSE”平臺在中職財會實踐教學中的應用對策，形成了對中職財會實踐教學和“VBSE”平臺的進一步了解，希望能夠為今后相關內容的研究提供參考。

【關鍵詞】“VBSE”平臺 ?中職教育 ?財會專業 ?實踐教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0018-01

引言

中職財會實踐教學是財會教學的一項內容，是提高財會教學質量的重要途徑。作為向社會輸送財會專業人才的主要場所，中職學校應當充分地意識到自身財會實踐教學的重要性，積極地分析財會實踐教學過程中存在的問題，不斷地提高財會教學的整體質量，從而更好地滿足現階段市場對財會專業人才的需求，幫助財會專業的學生實現自己的人生價值。

1.現階段中職財會實踐教學過程中存在的問題

盡管中職財會實踐教學近年來的水平有了明顯的提高，但是在實際的教學過程中仍舊存在一定的問題：一方面，實踐教學的系統性不強。比如，實訓項目缺乏系統性、實踐教學的考核方式不合理等;另一方面，實踐教學的師資力量不足，在教學的過程中，往往無法有效支撐實踐教學的完成。此外，校企合作難有實質性進展也是影響實踐教學的重要因素。

2.“VBSE”平臺在中職財會實踐教學中的應用

2.1充分認識“VBSE”平臺，提升教師素質能力

“VBSE”平臺即虛擬商業社會環境平臺，應用在中職財會實踐教學中，對教學效率的提升具有十分重要的意義[1]。作為一種比較新型的實踐教學平臺，“VBSE”平臺有著自身非常鮮明的特點，如角色體驗感強、仿真度高等。對于中職財會專業教師而言，在教學的過程中，要想將“VBSE”平臺有效地應用在其中，必須要對“VBSE”平臺形成真確且全面的認識，最大限度地發揮出“VBSE”平臺的功能和作用。因此，中職財會專業教師應當加強對“VBSE”平臺的學習，充分地掌握“VBSE”平臺的各方面知識和內容，了解“VBSE”平臺的實施過程，不斷地提升自身的素質和能力，以便能夠將“VBSE”平臺合理地應用在財會實踐教學中。

2.2將翻轉課堂教學模式引入至財會實踐教學中

傳統中職財會教學的模式已經很難再滿足當前財會專業教學的要求，必須要進行適當地調整和改革。“VBSE”平臺的出現及應用，為中職財會專業實踐教學的開展提供了很好地契機，中職財會專業實踐教學應當緊緊抓住這一契機，不斷地提高實踐教學的質量。在“VBSE”平臺背景下，中職財會實踐教學可以適當地借助翻轉課堂模式，積極地利用云平臺，對課程的回顧性分析、團隊的而組建、上崗模擬、業務實訓評估等各個環節進行模擬實踐，使得學生能夠更好地接觸到市場中財會工作的內容，深刻地認識到財會工作的要求，讓學生能夠在教學中便能夠實現與社會、與市場的“親密接觸”[2]。

2.3合理進行角色轉換，充分發揮學生的自主性

中職財會實踐教學過程中，“VBSE”平臺的應用對學生自主學習能力的要求比較高[3]。因此，對于中職財會專業教師而言，在進行實踐教學的過程中，應該積極地轉變教學觀念，轉變自身的角色，緊緊圍繞學生開展教學，讓學生的主觀能動性能夠得到充分地發揮，最大限度地提升學生的積極性和主動性。比如，學生在“VBSE”平臺中，可以通過自己的力量組建團隊，開始接受自己創建的“公司”，這其中就要求教師能夠轉變自身的角色，同時還要引導學生能夠逐漸轉變自身的角色，指導學生對自己的“公司”進行管理，讓學生能夠深刻地明白自己所承擔的責任、權利和義務。

3.結語

總而言之，財會專業是中職階段教育中的一門常見的專業，中職財會專業教學能夠為社會輸送大量的財會專業人才，滿足市場不斷增長的人才需求。“VBSE”平臺應用在中職財會實踐教學中，能夠擺脫傳統教學模式的束縛，實現對教學的創新，可以更好地提升實踐教學的效率，增強學生的專業能力和實踐能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]唐雪花.VBSE與中職會計專業實踐教學改革研究[J].中國管理信息化， 2015（10）：250-251.

[2]石笑寒.“VBSE”平臺在中職財會實踐教學中的應用研究[J]. 中國培訓， 2017（6）：175.

[3]曾景茵.基于VBSE實訓平臺的中職學校會計專業實踐教學模式研究[J].財經界：學術版，2016（14）：208.

作者簡介：

葉穎（1992年-），女，廣東省河源市人，本科學歷，廣東省商業職業技術學校會計助理講師，研究方向：VBSE在中職會計教學中的應用。