師生互動視角下的初中英語有效課堂構(gòu)建

吳紅清

【摘 要】現(xiàn)代社會飛速變化，各類課改理念層出不窮，師生互動視角下的有效教學(xué)模式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，契合學(xué)生英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，對于促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)作用。本文從創(chuàng)新教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)模式等方面提出了具體解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ? ?師生互動 ? ?有效課堂

師生互動視角下的英語有效教學(xué)模式，指的是英語學(xué)習(xí)過程中，從師生互動的視角出發(fā)，借由模擬化的對話場景，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動，完成對于英語知識的能力轉(zhuǎn)化與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。這樣的教學(xué)實(shí)踐由表及里，由此及彼，堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，改變過去滿堂灌的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好地融入自身主導(dǎo)的特定場域中，達(dá)到提升學(xué)生的英語素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)不同英語基礎(chǔ)與語言能力的學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同提高的良好效用。

一、創(chuàng)新理念，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式

師生互動視角下的英語有效教學(xué)模式作為初中英語教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新，在某種程度上成為創(chuàng)造性的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的有益嘗試。通過深化科學(xué)、人本、充滿趣味的英語有效教學(xué)模式實(shí)踐，能夠啟發(fā)學(xué)生主動思考，幫助其立足自身情況，從生活中發(fā)現(xiàn)知識，從互動中感受內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語、掌握英語的熱情，激勵學(xué)生在進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程中，自主建構(gòu)知識體系，合作形成思維圖式。

在設(shè)計(jì)英語思路時(shí)，必須要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的師生互動理念，通過分層次、多維度、多樣性師生互動的開展，促進(jìn)英語教學(xué)的健康發(fā)展。設(shè)計(jì)有效教學(xué)模式時(shí)要更多地考慮人文精神，一方面通過強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用英語的能力、習(xí)慣與思維，另一方面通過師生互動交流，共同營造熱愛英語、學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的良好氛圍，讓英語學(xué)習(xí)接近生活回歸自然，從而達(dá)到通過學(xué)生分層學(xué)習(xí)能力的提升帶動教學(xué)質(zhì)量的提升的良好效果。

二、完善內(nèi)容，形成實(shí)施內(nèi)容依托

推進(jìn)師生互動視角下的有效教學(xué)構(gòu)建，應(yīng)該加強(qiáng)初中英語教學(xué)的理論性研究。在充分考慮不同題材、課型特點(diǎn)的前提下，制定差異化和針對性的課程內(nèi)容，以期滿足不同英語基礎(chǔ)學(xué)生的需求，使之能夠與教師展開不同層次的交流互動，確保其吸收知識，確保知識的完整性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中英語學(xué)科及學(xué)生的特點(diǎn)，制定針對不同英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同專業(yè)特點(diǎn)的師生互動路線、思路和方法，并據(jù)此形成相應(yīng)的英語教學(xué)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在差異化的師生互動內(nèi)容的設(shè)置中，一定要對組織構(gòu)建、實(shí)踐方式等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以課堂活動為橋梁，汲取現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的新元素，以此來促使英語教學(xué)方式、內(nèi)涵、效果的同步發(fā)展，進(jìn)而提升初中英語有效教學(xué)的交際價(jià)值與社會功用，帶動不同學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同提高。

三、創(chuàng)新形式，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

推進(jìn)師生活動視角下的有效教學(xué)構(gòu)建本質(zhì)在于多樣化的語言溝通，在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際對話能力。在有效教學(xué)中引入符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣的課堂活動，很容易使學(xué)生接受并做出積極反應(yīng)。引入課堂活動關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生跳脫課堂束縛，更為主動、開放地進(jìn)行英語化思考，充分體驗(yàn)參與英語活動的現(xiàn)場感覺，只有學(xué)生充分體驗(yàn)到情緒與心理的變化，體驗(yàn)到英語課堂活動的內(nèi)在樂趣，才能激勵學(xué)生深刻體驗(yàn)英語內(nèi)涵，把握英語的思維特點(diǎn)，做到個(gè)性化展示，達(dá)到提升課堂興趣的良好效果。例如在英語課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情差異，設(shè)計(jì)差異的對話情境。教師可以根據(jù)英語基礎(chǔ)設(shè)計(jì)“優(yōu)-弱”“優(yōu)-優(yōu)”“弱-弱”的不同對話組合。“弱-弱”組合的師生之間可以進(jìn)行簡單常用對話交際，不用設(shè)置主題化的語言情境。“優(yōu)-弱”組合的師生之間可以進(jìn)行教師指導(dǎo)下的簡單情境的交流，并且能力較強(qiáng)的學(xué)生一方，承擔(dān)主要的對話任務(wù)。針對“優(yōu)-優(yōu)”組合學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)諸如就業(yè)招聘、活動組織、會見外賓的英語情境，讓學(xué)生進(jìn)行“free-talk”，以進(jìn)一步展示其語言能力，激發(fā)其運(yùn)用英語的積極性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動雙贏。

四、完善隊(duì)伍，提供師資保障

師生互動理念作為指導(dǎo)初中英語課堂教學(xué)的重要思想，對于高效英語課堂的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，而推進(jìn)生本視角下的有效教學(xué)打造核心在于打造一支兼具理論性與實(shí)踐性的初中英語教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l件，通過“請進(jìn)來”“走出去”等途徑，借助理論研修、校本培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等多種手段，優(yōu)化英語教師成長的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教師綜合教育素質(zhì)的提升。幫助全體教師將生本理念內(nèi)化為自身的教學(xué)理念，能夠結(jié)合自身實(shí)際，主動采用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，提升教學(xué)效率，從而取得較好的教學(xué)效果，提升初中英語的總體教學(xué)質(zhì)量。

總之，師生互動視角下的英語有效教學(xué)模式作為課堂教學(xué)的重要手段，對于英語知識的鞏固，英語素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。師生互動理念下的英語有效教學(xué)模式系統(tǒng)強(qiáng)有力地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果。因此，廣大教育工作者應(yīng)該不斷致力于教學(xué)方法的研究，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，在不斷地思考與探索中，推進(jìn)我國英語教育進(jìn)一步發(fā)展。

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