PPT對于小學生語文興趣培養的思考

謝芳

摘 要：許多科技產物在教育教學上的應用使傳統課堂正在不斷向現代課堂過渡，也使得課堂內容越來越豐富，越來越生動。對于小學語文教學來說，教師最常借用PPT（幻燈片）來向學生講授知識，PPT的普及使抽象的語文知識變得具象，也更容易展現語文教學中的框架結構，讓學生能夠在心中對每一堂課的知識點做到總分有序，借助PPT，一些艱澀的語文知識也可以通過圖片、圖形、短片變得容易理解，因為PPT的形式多樣、豐富生動，不僅有助于語文教師的教學，更有助于培養學生的語文興趣。

關鍵詞：PPT；小學語文；語文興趣

在傳統的“黑板教學”模式下，語文老師的教學效率和教學效果比較低，學生的學習興趣和學習熱情不高，可以說PPT的普及使老師在一定意義上擺脫了黑板的束縛，教學手段的改變使本來有限的知識講授趨向“無限”，PPT也擴展了語文課堂的功能，將一些圖片、圖像、短片元素融入進去，有助于學生理解。在PPT教學環境下，學生的視覺和聽覺得到享受，從而使學生的注意力得到集中。就拿古詩詞來說，大都是非常短小精悍的，對于字詞的把握非常重要，但是要理解這些字詞，一方面可以通過古今異義的對比進行理解，另一方面就可以附加圖片來增進理解，小學生的知識面非常窄小，對于許多詩詞中隱含的實物都不了解，這些未知就是一種良好的興趣催化劑，他們想知道琵琶是什么，古代人清明的盛景是怎樣的，李白長什么樣子，宮中的華服是什么樣的。這些東西空洞的語言是形容不出來的，在黑板上也畫不出來，這個時候借助教學PPT的強大功能，用圖片就可以展示出來，或者用短片來展示和了解那個年代的背景，對于小學生理解古詩詞是非常有幫助的。每一節語文課都有一個中心任務，然后以該中心任務為核心展開教學，但是學生無法理解這一點，對于知識也是全盤接收，找不到側重點，借助PPT繪出本節課的教學框架，讓學生一目了然，這樣在學習過程中才能把握重點。PPT對于老師來說也是一種解放，傳統課堂上，老師需要在黑板上不停地寫字，一旦開始寫字就不能關注底下的學生，眼神得不到交流，這個寫字過程本身也浪費了很多有限的課堂時間，而且相較于呆板的粉筆字，小學生更容易接受PPT上不同字體的組合，這樣有一種視覺上的沖擊。語文學習注重興趣，語文本身是許多知識的集合體，上及天文，下及地理，小學生對于知識的接收處在朦朧階段，對許多知識很模糊，沒有概念，PPT豐富多彩的元素加入就可以在一定意義上解決這個問題，圖片的幻化、短片的生動、框架的形象都會促進學生興趣的建立，當興趣建立起來，學好語文也為水到渠成提供了機會。PPT在語文課堂上的運用，使老師和學生有更多的交流時間，借由老師的關注才能誘使學生集中注意力，老師能夠講解的知識也可以變得唯美起來，學生興趣再一次得到激發，和老師互動多了，得到了老師的肯定，激發了學生的自信，在課堂上就敢于回答問題。不過，老師在使用PPT時，切不可完全依賴PPT教學，應當結合其他的教學方式和教學手段，使得課堂教學科學化。

綜上所述，PPT是一種運用成熟的新型教學手段，老師務必要從教學實踐出發，根據學生的具體情況，積極主動地去探索，學好PPT相關的操作知識和使用技巧，讓每一個教學PPT變得生動、形象，從而使小學生的興趣得到培養。小學生對于圖片、聲音總是特別敏感，也特別感興趣，借助PPT中對這些元素的融合能使小學生的興趣得到發展，讓艱澀的語文知識在PPT里變得活潑，讓無味的語文知識在PPT里變得有味，讓失去興趣的小學生在PPT里重拾對語文的興趣，同時教師要科學運用PPT進行教學，分配好課堂教學內容的比例，只有這樣，語文教學才能邁向一個新高度。

參考文獻：

[1]胡小曼.論多媒體技術支持下的小學語文生活化教學[J].文教資料，2008（16）.

[2]周立芳.小學生語文學習興趣的培養[J].中國教育技術裝備，2010（25）.

編輯 張珍珍