怎樣培養小學生學習數學的興趣

陳立清

摘 要：在新課改的要求下，學校的教學目標發生了改變，主要是為了培養學生的綜合素質。對于小學數學教學也是一樣，小學數學屬于一門邏輯性較強的學科，這導致很多學生學習起來較為困難，最終會影響到學生的學習興趣。因此教師必須要采取一些科學合理的措施，以此來不斷提升學生的學習效率。本文主要是對小學數學學習興趣的激發進行了研究，提出了相關的建議。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;策略

學好小學數學對學生日后的發展有很大的促進作用，目前在小學數學教學中，很多教師還是受到了傳統教學觀念的影響，忽視了學生興趣的培養。所以針對這種現象，教師必須對新課改進行深入的分析，以此來采取一些科學有效的措施來提升學生興趣，促進學生主動學習能力的提升。

一、創設和諧的教學氛圍

在小學數學教學中，教師要能為學生營造一個良好的教學氛圍，以此來給學生一種安全感，從而來促進學生學習興趣的提升。教師要鼓勵學生進行大膽的想象，讓學生闡述自身的看法，以此來活躍課堂氣氛。并且在課堂教學中，教師活躍課堂氣氛，教師的行為會引起學生的重視，這時教師就要適當對學生進行鼓勵，以此來讓學生提升信心，深入學習。例如：教師在進行一道應用題的講解中，不同的學生會采用不同的方式進行求解，這樣在課堂之上將會出現學生之間相互爭論的現象，教師要對學生的解題思路給予肯定，并且對學生進行表揚，這樣學生在學習中將會感受到樂趣。另外，教師要引導學生不斷思考，利用自身的肢體語言，一個眼神一個點頭的動作等，以此來給學生以行動的上激勵。

二、利用數學活動激發學生的興趣

在小學數學教學中，教師要能為學生開展一些豐富多彩的數學活動，以此來激發出學生的學習興趣，教師要為學生創造一些實踐操作的機會，能夠讓學生在實踐中掌握知識。例如：教師在進行十以內的加減法的教學時，可以讓小學生去擺出幾個小棒等學具，去進行加減法的操作，以此來讓學生掌握加減法的計算知識。教師在講解圖形面積的內容時，可以讓學生進行各個圖形之間的轉化，以此來了解各個圖形之間的關系，最終在經過操作之后，得出圖形的面積求解方式。學生在不斷的動手操作中，其思維能力逐漸得到鍛煉以及提升，并且對于數學的興趣逐漸提升，更有助于學生去主動進行學習。另外，教師要充分運動生活中的元素來對學生進行教學，讓學生了解數學知識在生活中的運用，促進學生利用數學知識來解決生活問題。例如：教師在進行“比”的內容教學中，可以讓學生量一些自己的身高，以及手臂的長度，以此來寫出自己手臂與身高的比例等，這樣學生積極性得到激發，并且也樂于進行數學知識的探究，提升學習能力。

三、拉近師生距離

在小學數學教學中，教師要采取有效措施拉近師生之間的距離。教師要做好學生之間的溝通交流，在學生心中樹立一個和藹可親的形象，這樣學生對教師更加的尊敬，不再畏懼，并且與教師的關系越加的密切，也會對數學學習產生興趣。教師可以在課下問一下學生，在數學課堂學習有什么問題，并且詢問自身的教學方式是否符合學生的需要。同時教師也可以詢問一些學生生活中的問題，以此來充分體現出教師對學生的關愛，這樣學生也會對教師產生興趣，開始去認真學習數學。

四、為學生展示數學的魅力

教師在教學中要不斷引導學生去感受到數學的魅力，以此來提升學生的興趣。首先教師可以引導學生感悟的數學的美，這就需要教師不僅需要一雙發現美的眼睛，同時也要具備一顆感悟美的心。例如：教師在進行軸對稱圖形的學習中，可以為學生展示一些精美的軸對稱圖形，這樣學生將會對圖片產生濃厚的興趣，同時對于對稱圖形也越加的了解。另外教師在進行平面圖形講解中，可以讓學生自帶七巧板，學生之間討論以及交流，以此來拼出各種自己喜歡的圖像，這樣學生在感受中體會到數學的美，從而來激發學生的興趣。

其次，教師可以引導學生去感悟數學，教師教學中要合理的利用語言來提升數學的魅力，例如教師在進行數字的教學中，可以利用語言中的修辭語言來進行教學，將各種不同的數字比喻成物品，可以將數字0比喻成雞蛋等，這樣學生的學習積極性以及興趣將會得到激發，提升學習效率。

五、做好教學評價工作

在小學數學教學中，教學評價是一項十分重要的環節，評價能夠體現出一個學生對數學知識的運用以及理解能力，同時科學合理的評價也能夠激發學生的信心。教師在學生回答完問題時，要及時給予學生鼓勵性的語言，這樣學生的積極性將會得到提升，更加專注于學習。同時教師在學生回答問題過程中，也要利用自身動作行為來鼓勵學生，可以給學生一個鼓勵的眼神，對著學生微笑點頭等，這樣學生回答的積極性提升，逐漸確立學生數學的信心。

六、結語

隨著新課改的不斷深入，小學數學教學中，教師必須要提升學生的興趣，這樣學生才能夠主動進行數學的學習，最終提升學生的數學素質。

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