小學語文開放式自由課堂的教學設計探討

童麗云

【摘要】開放是探討一種平等對話交流的模式，就是師生之間可以進行平等的互動，老師可以降下身段傾聽學生的聲音，改變以往的只是老師“講”而學生“聽”的教學方式，讓學生們“講”，這樣的模式可以調動學生的積極性，加深對授課內容的理解。我們對這方面做了一些探討和研究，已經初見成效。

【關鍵詞】小學語文 開放式自由課堂 教學設計

語文教學一直以來都在探討更生動、更開放的教學模式，如果只是拘泥于傳統的45分鐘的教學方法，會使得整個教學過程變得非常枯燥，很難調動起學生主動學習的興趣。本文就如何進行開放式教學做了深入的探討，變老師講課為學生“講課”，提升學生參與的欲望，提升學生主動學習的能力，突破傳統的教育模式，讓學生走出課堂，真正成為學習的主人。

一、突破局限，打破框框

傳統的小學語文教學一直采用的是“填鴨式”教學，老師在臺上拼命地講，學生只能在下面被動地聽講，至于學生是否能夠真正的聽進去課程，掌握這些課程的內容，只能通過考試和提問來檢驗，這是一種非常被動的學習方式。而對于小學生這樣一個群體，孩子們正是精力旺盛、活潑好動的年紀，如果每天這樣枯燥地學習，將會使孩子的學習興趣大打折扣。因此，一直以來，小學語文的教學都在進行不斷的探索和研究。語文教學非常重要，這是我們國家文化瑰寶的一部分，因此各個學校都是非常重視語文教學。一般教語文課的老師通常會擔任班主任，足見語文在整個小學教學過程中的重要位置。要達到更好的教學效果，必須尋找突破口，真正地打破框框，讓學生變被動學習為主動學習。首先不局限于45分鐘的課堂教學，把功夫放在課程以外，在教授一堂課程之前，先明確該課程的目標要求，讓學生帶著目標去預習課程，準備好相關的資料，收集相關的信息。這樣一個過程就是學生主動學習的過程，通過這樣的一個環節，學生對一些知識提升了興趣，再在課堂上經過老師的提點，對知識的掌握就會非常牢固。而完成了課堂的45分鐘教學，教學并沒有結束，課后還要注意課文內容的拓展以及對授課內容的進一步消化和理解。還要嚴格把握好課堂的45分鐘，這是不能忽視的重要教學過程，是連接教師和學生的紐帶，在課堂上可以多設計互動的環節，激發學生們的想象力。漢語言是博大精深的，可以讓學生們在浩瀚的知識海洋中遨游。

二、走出課堂到現實生活中去，提升學習的樂趣

開放式教學還可以采用一種動態的方式，改變學生坐在教室里讀書的模式，帶著孩子們走出課堂去親近大自然，通過一些社會活動來加深對課程的理解。比如講“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是一堂非常經典的課程，但是對于生活在城市里的孩子們，根本沒有辦法理解課程的內容，雖然可以死記硬背下來，但是對其真正的含義也是很難理解的。我們可以帶上學生們到城市附近的農村去，讓他們真正看到農民伯伯在田里勞作的景象，或者讓學生們親自參加一次田間勞作，相信學生對這篇課文的理解會更深，而且對樹立學生的人生價值觀也會產生深遠的影響。課文中還有《小小創意廣告牌》這堂課，在講解了一些關于廣告的知識之后，我就帶著學生走出課堂，并且給出的主題是“學校征集廣告語”，學生們興趣盎然。我們先在校園內觀察百花開放，觀賞正在勃勃生長的小樹，還有鱗次櫛比的樓房等，讓學生們有視覺上的感受。然后學生們就充分發揮自己的想象力和創造力，設計出很多非常好的廣告語，比如“腳步輕輕，足下留情”，這是給校用草坪做的廣告語，寫得很有感情而且有創意。活動以后我們對參加這次征文的學生進行了評比，對表現好的進行表揚，結果激發了學生們更濃厚的興趣，紛紛給教學樓、操場寫廣告語。這樣的活動讓學生們寓教于樂，在玩的過程中去學習、去創造，收到了非常好的效果。

三、開放式自由教學有待提升的地方

我們也在不斷地總結經驗，在進行不斷的嘗試，摸索出一套行之有效的開放式教學模式，還有很多方面有待提升。只有把握好以下這些方面，才能取得更好的教學效果。

第一，善用資源。其實，語文教學不僅只有課本，還有很多資源是可以利用的。作為教師，要增加教學的趣味性，增強教學的吸引力，可以廣泛利用身邊的資源，也可以用一些投影儀器、教學光盤等，這樣，教學形式更加靈活，也會讓孩子們更加的投入。

第二，老師的經驗傳承。語文本來就是從生活中來，文章也都是前人的精粹之作。而老師相對于學生來說，無論是生活還是社會閱歷，都比學生豐富。在教學過程中，老師完全可以把自己的一些生活的感悟、做人的準則教給學生，傳遞正能量，幫助學生樹立積極向上的人生觀。

第三，外出活動注意細節。開放式教學是帶著學生們走出去，這樣的活動需要去野外、需要乘坐交通工具、需要去農村等，開展這些課外活動要注意安全，還要注意孩子們的情緒變化等。

四、結語

語文的開放式教學是符合現代的語文教學要求的，是對教學模式的一種積極嘗試，是對傳統教學模式的一種突破。小學階段的語文教學就是要充滿樂趣、充滿活力，讓孩子們告別只是死記硬背、完成作業的被動學習，激發孩子的想象力和創造力，寓教于樂，讓孩子們主動學習，對學習充滿信心。