觀察能力在作文中的重要性

李明章

【關鍵詞】 作文教學;觀察能力;培養

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）02—0089—01

一、觀察是發現生活、積累作文材料的前提

葉圣陶在《文章例話》序中說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的晝夜不息?！比~老的話，形象地說明了生活是作文的源泉，離開了生活，作文的生命就會枯竭。學生作文之所以無話可說，空話套話太多，就在于沒有生活。學生寫作文最怕什么？最怕的是沒什么可寫。學生普遍存在觀察力差的情況，導致寫不出好作文。因此，作文教學應該首先注重培養學生的觀察力，交給學生一雙發現的眼睛，從而積累豐富的寫作材料，克服寫作時無話可說、虛構編造的現象，寫出內容充實，富于生活氣息，充滿真情實感的優秀作文。

二、觀察激發寫作愿望，產生寫作沖動

沒有觀察就沒有思考;沒有思考也就無從產生作文的動機愿望。白居易說：歌由事而作 ，詩緣情而發，它說的就是這個道理：寫詩歌有一定的原因，這個原因就是頭腦中有了“事”和“情”;頭腦中怎樣產生事和情呢？這就要細致地觀察體驗生活;沒有因觀察而產生的事和情，就寫不出詩歌。陸游也說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄霸娡狻?、“躬行”指的就是到生活中去觀察、體驗、思考，使之達到“非寫出不可”的境地?！凹覈恍以娂倚摇?，如杜甫、辛棄疾、陸游等人的寫作歷程無不生動說明觀察之于寫作的意義。作文教學是寫作的教學，我們要提高學生的作文水平，首先就要提高學生的觀察力，引導他們到大自然和社會生活中去，使之觀察思考，在頭腦中產生豐富的“事”和“情”，產生出非寫不可的強烈愿望，改變目前“硬”寫的情況，使作文教學由被動走向主動。

三、觀察是把學生的理論知識和生活實際聯系起來的有效方法

學生對社會生活的觀察感受不敏銳，頭腦中就不可能積累其豐富的生活實際，學到的文章理論去聯系什么呢？理論沒有了實際做基礎，也就變成了空洞無力的說教，學生對你的理論也就失去了興趣，理論也就難以產生良好的效益。因此，我們要深刻領會葉老的教誨，切實重視觀察力的培養，使學生能夠敏銳地觀察社會生活的深刻內涵，敏銳地感受時代的新鮮氣息，積累其豐富的實際的直接的知識，并產生運用這種直接知識去驗證反思學到的間接的理論知識的愿望、行為，發生實際與理論的對接、碰撞。這樣，作文教學就會走出一條以實際觀察促進書本理論的運用，實現理論聯系實際的良性循環的成功之路。

四、觀察是想象和聯想的基礎

作文離不開想象和聯想，想象力和聯想力是作文的基本能力。但是，想象和聯想不是憑空產生的，它發端于對社會生活的觀察思考。只有處處留心觀察，才能產生豐富的想象和聯想。離開了對生活的觀察，想象和聯想就是無源之水、無根之木。李白的詩，想象和聯想可謂豐富，但如果沒有浪跡江湖的觀察感受，他能寫得那樣生動嗎？《西游記》可謂想象豐富了，但仔細想來，其人物形象、妖魔鬼怪無不是現實生活中各種復雜關系的曲折反應。因此，要培養想象和聯想能力，就首先要注重觀察力的培養。一個好的語文教師，就應該運用文學史豐富生動的事例，啟發學生認識觀察的意義，激發觀察的興趣，培養觀察的習慣，為發展想象和聯想能力打下厚實的基礎。

五、觀察是準確和生動表達的前提條件

我們常說“照貓畫虎”，他講的是：古代一位大畫家，畫貓栩栩如生。他的朋友要他畫一幅《虎嘯圖》，但他沒有見過虎，就照貓畫虎了，結果受到譏刺嘲笑，謂之《貓叫圖》。魯迅說：“對于任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆?！睂W生作文也是如此，因為學生作文也是創造、表達。而學生由于生活閱歷和知識水平的限制，更需注重觀察，才能在作文時能夠準確和生動的表達。近代著名政治家、教育家梁啟超，非常重視觀察對語言表達的作用。他在分析韓愈的《畫記》寫得好時，說“全在有系統的觀察，把主從輕重先弄明白，再將主要部分一層層地詳細分類，自然能以簡馭繁”。由此可見，要用語言準確表達客觀事物，先要系統地觀察客觀事物，沒有敏銳的觀察力能行嗎？可是，我們的有些教師卻關起門來，投入大量精力，進行各種各樣的語言訓練，效果卻不盡如人意，原因何在？“巧婦難為無米之炊”，學生心中無物，你怎能讓他準確生動地表達？

由此可見，觀察不僅具有多方面的作用，而且在作文的各項能力中位于第一的基礎的地位，對于學生的作文乃至做人都有突出意義。因此，在作文教學中，應把培養學生觀察力放在首要的地位。編輯：劉於誠