(遼寧省營口市鲅魚圈區新港小學 115007)
學困生心理問題及教育矯正芻議
田志賢(遼寧省營口市鲅魚圈區新港小學 115007)
學困生是教育對象中一個常見的特殊的群體。這些學生擁有正常的智力水平,無中樞神經系統障礙等生理缺陷,但某門或多門功課成績長期低于同年級中等以下水平,學習處于困難狀態,學習適應力不強,學校效率低下,善于機械記憶,不善語言思維,不愿或不善于開動腦筋,常常回避那些較難的習題,思維上有惰性,是不容教育者忽視的團體。
學困生的成因有很多方面,有諸如社會、學校、家庭等外在因素影響,也有學生自身內在因素的左右。在研究中我們發現,這些學困生都有一個共性,就是或多或少地都存在一些心理問題,本文就從學困生的心理問題入手,談談如何對學困生心理問題進行教育矯正,以達到轉化學困生的教育目的。
在學生的學習過程中,影響其學習效果的因素無外有二:即內因和外因。我們從這兩方面探究學生的心理問題,主要有以下幾個方面。
(一)基于內因的心理問題
內因是制約人的思想行為的內在心理因素,是學生學習的源泉和動力,它主導著學習策略和學習傾向,影響學習的主要內因有認知方式、學習歸因、成就動機、焦慮水平或堅持性等。學困生基于內因而形成的心理問題有以下幾方面。
1.自卑。學困生會因為自己在學習上的失利而認為“我不行”,覺得自己比不上別人,情緒低落,失去學習的熱情,在學習行為上有遠離學習活動的傾向。……