農村初中數學“學困生”的轉化

（甘肅省張掖市甘州區小滿鎮中心學校 734000）

農村初中數學“學困生”的轉化

李志杰（甘肅省張掖市甘州區小滿鎮中心學校 734000）

我們的教育的終極目標是是提高全民素質，培養合格的社會主義的勞動者。因此，在平時的數學教育教學工作中，我們要關注每一位學生的健康發展，就要關注班級中每一位學生，只有每一位學生在原有的知識起點上得到不同程度的進步，才能說我們的數學教育是成功的教育，從而促進我校的素質教育質量不斷提高，讓數學學困生也能和其他同學齊頭并進，真正落實學生的全體、全面發展。數學教育是學校教育的重要內容，也是學生綜合素養提升的一個重要的方面.因此,在平時的工作中,我們要重視學生的數學素養的提升，尤其是學困生的教育和轉化。這部分學生學習成績差，對一個班級的影響力也是比較大的，數學學困生的教育和轉化是擺在每一個數學教育工作者面前的重大課題。筆者結合多年對學困生的數學教育經驗，現將學困生的主要表現，學困生的形成原因分析和學困生的教育轉化策略三個方面拋磚引玉，與大家共勉。

學困生初中數學轉化

一、農村數學學困生的主要表現

為了能夠很好地轉化教育學困生，我將自己所帶班級的學習困難的學生做了一個調查，在調查中有一個共性的問題就是大部分學困生對數學學習沒有自信，沒有興趣。在調查研究中，我發現我們的數學學困生的不足主要表現在以下幾個方面。……