關于提高小學數學教學效率的探討

蔣成業

摘 要：無論什么時候，課堂教學都是素質教育的主陣地，教學的目標都必須在課堂中完成，向課堂教學要效率是教師不斷追求的目標。數學是一門基礎課程，要提高小學數學的教學效率對教師提出了更高的要求。就此目的提出了幾點建議，希望可以提高小學數學課堂教學效果。

關鍵詞：教學效率；教學觀念；教學手段

提高數學教學效率，簡單地講就是以最少的時間和精力來獲取最佳的課堂教學效果。下面結合教學實踐談談我的做法。

一、改變教學觀念

教學就是教師教，學生學的傳統教學觀，把學生當作消極、被動地接受知識的容器，往往會引起學生的厭學情緒，小學生都具有逆反心理，你要求越嚴格，他們往往就越不聽話、越叛逆。現代的教學觀認為：教學就是教師有效合理地組織學生進行學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑。隨著教育改革的進行，我們教師要一改往日的舊思想，使新思想、新觀念真正地融入腦海和行動中，把學生作為教學的主體，提高學生的課堂積極性，使學生真正參與到課堂中，這樣才有助于提高課堂教學效率。

二、改變教學手段

教學是一個認識過程，營造寬松的學習氛圍，才能激發學生學習的興趣。利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。舉個例子，在學習統計時，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場景讓學生觀察，教師可以提問：“屏幕上出現了哪幾種水果？各出現了幾個？”這樣就能很順利、迅速地引入課堂教學。

三、重視課后練習

課后練習是對課堂知識的鞏固，課后復習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，有助于開發學生的智力，提高他們的學習興趣。由于小學數學具有系統性強、前后聯系密切的特點，由于學生思維發展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要注意課后的練習，以達到對知識的鞏固。所以，教師應該有意識地重視相關部分知識的課后復習，以便收到良好的教學效果。

綜上所述，針對如何提高小學數學教學效率，筆者從教學觀念、師生關系、教學方法以及課后練習等方面提出了自己的獨到見解。作為教師，我們要提高自身的素質，樹立起終身學習的理念，不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，才能勝任我們光榮而艱巨的歷史使命。

參考文獻：

劉曉紅.以生為本，增強教學實效[J].學校黨建與思想教育，2010（6）.