農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨的困境及對策

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨的困境及對策

周永廷 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 734000 ）

目前，隨著國家對中西部教育投入的加大，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施得到了很大改善，但英語教學(xué)質(zhì)量與其他學(xué)科相比，還是處于劣勢地位。本文就從農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境以及提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量著手，提出了一些應(yīng)對措施，希望能夠幫助農(nóng)村英語教學(xué)走出困境。

農(nóng)村 初中英語 困境 對策

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，這幾年國家對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備都加大了投入，教學(xué)條件得到了很大的改善，但學(xué)生的來源、基礎(chǔ)、家庭、社會以及學(xué)生對英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識相比城市仍有很大差距。這種狀態(tài)下，教師如何組織教學(xué)，縮短與城市學(xué)生的英語能力的差距就顯得很重要。農(nóng)村初中英語教學(xué)，從總體上來講是費(fèi)時多，收效少的學(xué)科，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)情緒濃，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。這主要是由于新的“讀書無用論”的思想在社會、家長、學(xué)生中的蔓延；高中升學(xué)率低、大學(xué)生就業(yè)困難等因素的影響。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增添學(xué)習(xí)情趣就顯得尤為重要。

一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)所面臨的困境

（一）教師專業(yè)化程度不高

在農(nóng)村，中學(xué)英語教師有些是非英語專業(yè)畢業(yè)，有些是非師范類畢業(yè)，英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少。這就造成部分英語教師沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，專業(yè)素質(zhì)有限，僅限于完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，用壓制、“填鴨式”逼學(xué)生學(xué)習(xí)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就放棄了對英語的學(xué)習(xí)。……