高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

劉越男

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神和能力，就是把未來的求職者，變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素在于創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)制、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。該文通過分析現(xiàn)階段研究生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、存在的問題并結(jié)合了研究生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，探索如何改善研究生創(chuàng)業(yè)教育，以提高創(chuàng)業(yè)的成功率。為研究生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出相應(yīng)指導(dǎo)。研究生創(chuàng)業(yè)雖然會(huì)比就業(yè)難很多，但是只要我們做好充足的準(zhǔn)備，把握好機(jī)會(huì)，還是可以創(chuàng)造出一片屬于自己的天地，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：研究生 創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0163-01

現(xiàn)如今，高校招生范圍持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力也在不斷變大。由于一些研究生自認(rèn)學(xué)歷高、能力強(qiáng)，不愿意屈就，導(dǎo)致有些高校的研究生就業(yè)率低于本科生；另一方面，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健增長(zhǎng)，國(guó)民收入也在不斷提高，消費(fèi)領(lǐng)域、消費(fèi)需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。新的消費(fèi)觀促進(jìn)了新行業(yè)的發(fā)展，這就需要研發(fā)新的產(chǎn)品來提高競(jìng)爭(zhēng)力，為研究生創(chuàng)業(yè)提供了可能性。創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種形式，為解決就業(yè)難提供了一種解決方法。

但是，很多研究生對(duì)創(chuàng)業(yè)并不是特別了解，表現(xiàn)出認(rèn)識(shí)不足、觀念落后和創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)不高等，以至于好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)默默流失掉。創(chuàng)業(yè)教育的提出就是為了解決這類問題，讓研究生把握住可以把握的機(jī)會(huì)，以創(chuàng)業(yè)提高就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。這是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌的必然要求，也是高等教育改革和人才培養(yǎng)模式改革的必然趨勢(shì)。

1 研究生創(chuàng)業(yè)的影響因素

影響研究生自主創(chuàng)業(yè)的因素有很多，我們將從研究生自身、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面分別對(duì)其進(jìn)行研究，找出可以改進(jìn)研究生創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的方法。

1.1 研究生就業(yè)觀念滯后且對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心

很長(zhǎng)時(shí)間以來，研究生在畢業(yè)后會(huì)優(yōu)先選擇事業(yè)單位、國(guó)企或者是公務(wù)員來謀求職位。但是隨著企業(yè)、國(guó)家行政機(jī)構(gòu)的整改，這種工作環(huán)境穩(wěn)定、工資待遇較好的職位數(shù)量大幅降低，往往呈現(xiàn)出千軍萬馬過獨(dú)木橋的情況，即使如此，很多研究生仍會(huì)先嘗試這類工作機(jī)會(huì)，鮮少有創(chuàng)業(yè)的想法。[1]

近些年來，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)大幅增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)相較以往也多了許多。有部分研究生在找工作面試碰壁后會(huì)萌生創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于準(zhǔn)備不足、了解情況太少或者對(duì)千變?nèi)f化的市場(chǎng)存有懼意等原因而對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有信心、害怕風(fēng)險(xiǎn)，白白錯(cuò)失了大好良機(jī)。

1.2 學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

高校對(duì)于研究生的培養(yǎng)仍然延續(xù)著本科的教學(xué)模式，雖然研究生可以跟著導(dǎo)師進(jìn)行課題的研究，但主要還是對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和掌握。而且進(jìn)入研究生階段后，學(xué)生的活動(dòng)范圍主要以課題組為主，在人際交往方面相對(duì)欠缺，這就不能形成對(duì)自己創(chuàng)業(yè)有利的朋友圈，不僅如此，學(xué)科的交叉程度也是不夠的，雖說術(shù)業(yè)有專攻，但這對(duì)于有想法進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很不利。

很多高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育普及面很窄或者沒有將其納入學(xué)習(xí)體系之中，而且只有少數(shù)學(xué)生可以享受到這種教育。國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還沒有達(dá)成共識(shí)，少數(shù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的高校在教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性上還可以有所改善。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于這種新興的教學(xué)模式也是不適用的，需要徹底打破傳統(tǒng)思維。在師資方面，資源也非常匱乏，而且考核方式也相對(duì)落后。這些都在一定程度上造成了國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的停滯不前。[3]

1.3 社會(huì)對(duì)研究生創(chuàng)業(yè)的支持不夠

雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一些有利于研究生自主創(chuàng)業(yè)的政策，但是社會(huì)對(duì)此的支持度和關(guān)心度卻遠(yuǎn)低于那些早已開展研究生創(chuàng)業(yè)教育的西方國(guó)家。具體表現(xiàn)在以下方面。

首先是社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，許多人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的研究生持保留態(tài)度甚至是反對(duì)態(tài)度；其次許多大企業(yè)寧愿將有能力的人吸納為自己所用而不愿這些人才自組公司；最后也是最重要的一點(diǎn)，許多有創(chuàng)業(yè)想法的人并不容易籌措到足夠的資金自主創(chuàng)業(yè)，除非家里可以提供部分。

2 研究生創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)建議

我們將針對(duì)以上影響研究生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)因素，分別提出改進(jìn)建議，以期將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，真正為研究生的自主創(chuàng)業(yè)提供幫助。縮小現(xiàn)今國(guó)內(nèi)研究生創(chuàng)業(yè)與西方國(guó)家的差距。

2.1 研究生自身需要具備的素質(zhì)

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者想要成功，首先就是要以積極的態(tài)度對(duì)待創(chuàng)業(yè)，打破傳統(tǒng)的思維方式，樹立正確的觀念。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)的一個(gè)過程。這需要研究生真正投入其中嘗試過之后才可以發(fā)現(xiàn)進(jìn)而利用這種機(jī)會(huì)。要打破傳統(tǒng)的思維方式，就需要從根本上轉(zhuǎn)變自己求穩(wěn)擇業(yè)的心態(tài)，勇于冒險(xiǎn)。[2]

自信心是研究生創(chuàng)業(yè)者需要的另一項(xiàng)必備素質(zhì)。自信心的培養(yǎng)不同于其他，這需要研究生在實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)其的培養(yǎng)。這就意味著，平時(shí)面對(duì)困難或者逆境時(shí)，要想辦法克服這些，而不是一味地逃避，相信自己肯定可以渡過難關(guān)。只有擁有強(qiáng)大的自信心才可以堅(jiān)定地在創(chuàng)業(yè)這條路上成功走下去。[3]

除了這兩項(xiàng)以外，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的。從基層做起，從小事做起，為自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)校需要為研究生提供的創(chuàng)業(yè)幫助

研究生本身已經(jīng)具備了豐富的知識(shí)和一定的創(chuàng)新精神，但是缺乏創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，包括理論創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)知識(shí)。雖然很多信息可以通過網(wǎng)絡(luò)或者書刊雜志獲取，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，容易造成斷章取義的情況。學(xué)校可以開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，為今后的創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。理論的學(xué)習(xí)很重要，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相同重要。由于研究生仍是學(xué)生的關(guān)系，平時(shí)一般都是跟隨導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室做課題或者理論研究，很少有機(jī)會(huì)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。

2.3 社會(huì)可以為研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的條件

由于國(guó)家政策的關(guān)系，社會(huì)對(duì)研究生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度越來越高，很多企業(yè)也樂意為研究生創(chuàng)業(yè)出一份力，如現(xiàn)在的天使投資等。

企業(yè)可以加強(qiáng)與高校的合作關(guān)系，優(yōu)化研究生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，為研究生提供深入企業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，企業(yè)也可以鼓勵(lì)研究生將自己的創(chuàng)業(yè)方案帶到企業(yè)中實(shí)踐，這是有別于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園的，可以讓學(xué)生更快地掌握企業(yè)運(yùn)作的流程，真正了解企業(yè)創(chuàng)辦的要點(diǎn)。

3 結(jié)語

研究生創(chuàng)業(yè)雖然會(huì)比就業(yè)難很多，但是只要我們做好充足的準(zhǔn)備，把握好機(jī)會(huì)，還是可以創(chuàng)造出一片屬于自己的天地，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉斌.研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)探討[J].價(jià)值工程，2010，29（31）：290-291.

[2] 張克兢，宋麗貞.基于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)理論的研究生創(chuàng)業(yè)教育分類指導(dǎo)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012（2）：14-17.

[3] 趙大偉.我國(guó)研究生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、問題與對(duì)策[J].學(xué)位與研究生教育， 2008（6）：36-39.endprint