小學語文綜合學習指導要點例談

楊學升

【摘 要】綜合性學習是新課程的標志性內容之一。小學語文綜合性學習并非表面上的一種隨意、自由、開放式教學，也需要考慮到一些方面，比如主題的擬定、內容的選擇、方案的制定、信息的收集及整理等。本文主要圍繞小學語文綜合學習指導要點展開敘述。

【關鍵詞】綜合性學習 ? ?指導要點 ? ?小學語文

引言

小學語文綜合性學習在《新課標》中是這樣定義的：小學語文綜合性學習是一種以課題探究為形式，以實踐活動為載體，將各種學習內容、學習目標、學習方式等進行整合，通過學生自主合作的探究過程來提高學生語文素養和語文實踐能力的一種語文學習方式，這些目的達成的過程中，少不了必要的指導，才能更好地促進其學習與發展。

1 小學語文綜合性學習指導要點的定義、特點和意義

語文綜合性學習是新課程的主要方面之一。一方面，綜合性學習可以提高學生們的學習興趣，消除課堂上的沉悶氣氛，增強學生們的學習積極性;另一方面，也可以培養學生的創新意識，增強創造力，鍛煉學生的動手創新能力。在教師精心指導下，發現自身長處，從而進一步發展完善自身。語文綜合性學習具有開放性、主體性、實踐性。

語文綜合性學習的開放性體現在：學生學習不拘泥于某一特定的知識層面，在教材的知識層面上，學生可以自主創新，發現新的知識，充分發揮大腦的想象能力，將知識層面不斷地向外拓展，內容多樣，豐富有趣。例如在學習《三個小伙伴》之后，發現學生們對友情有了更深一步的認識，大家開始分享自己的玩具、漫畫等。有不少學生對安徒生童話感興趣，就組織一場有關“童話故事”的綜合性學習活動，讓學生們自由發揮，根據他們收集到的漫畫、小說等進行演出。

語文綜合性學習的主體性體現在：學生以自身為基本，根據自己的性格愛好不斷進步，將學習的知識進行獨具特點的歸納整理，進而更好地掌握吸收。例如，有些同學喜歡讀書，有些同學喜歡漫畫，有些同學喜歡玩游戲，那么，就可以開展一次“興趣節”活動，讓喜歡讀書的同學根據自己的特點，查找報紙雜志的錯別字;讓喜歡漫畫的同學將自己喜歡的人物用彩筆描繪出來;喜歡玩游戲的同學也可以進行嘗試，并參與活動的主持。這樣的活動，讓大家以自己最為擅長的姿態展現出來，也可以增強學生的責任感。

語文綜合性學習的實踐性在于：學生學習的本身，可以加強動手操作能力，把所學到的知識付諸實踐，在現實生活中接受更多更有利的幫助，發現問題，解決問題，并不斷地完善自我。例如在學習完《學習雷鋒好榜樣》課后，同學們提出要以雷鋒為榜樣，幫助他人。有同學反映，現在的墻壁上到處都有商販在亂寫亂畫，導致街面的不整潔。大家主動提出要清理小廣告，拿著小鏟子、小水桶，把粘貼在墻壁上的紙張鏟除清理。但最后還是留下一塊塊難看的標記。之后又有學生提出，我們可以進行繪畫，在墻壁上留下藍天、白云、青草，留下屬于我們大自然的痕跡，讓“愛護環境、人人有責”的觀念深入人心，讓更多人愛護環境。

2 語文綜合性學習的指導要點

2.1合理選擇主題

學生成長環境的不同，所受家庭教育的不同，造就了他們迥異的性格。因而，在面對同一問題時總有不同的見解。教師在選擇主題方面，要合理分析學生的興趣愛好，并因此展開。教師可以選擇學生們較為關注、比較感興趣的話題，讓學生們加入主題的討論中，詢問學生們較為感興趣的事物或主題，以此調動學生的積極性，在興趣中所學到的知識往往讓學生記憶猶新。

合理選擇主題是綜合性學習的第一步，更是最為重要的一部分。教師是綜合性學習的參與者、引領者，更是指導者，在選擇時一定要考慮到各個層次，讓學生主動接受學習，樂于學習。

2.2制定方案

主題擬定之后，開始進行分組，以便學生都能加入活動中。教師讓學生們根據興趣自由分組，分組結束后，開始制定方案。方案的制定同樣不能馬虎，教師在制定方案的同時，也要讓學生充分地了解和認識。所以，也要讓學生加入方案制定的討論。

例如：教師可以在與學生的交流中，詢問學生選擇該主題的原因，方案內容有哪些，各小組在方案進行時的工作分配等。經過討論，教師總結整理，制定一份學生們都明確的方案。同時，讓小組明確分工配合，確保方案活動的順利進行。

2.3信息收集

在制定好方案之后，學生有了明確的目標，接下來就是調查方法。雖然學生在綜合性學習中可以自覺主動地進行學習，但也要切實有效的調查方法。調查的對象是什么，調查的具體范圍，調查過程中的訪問記錄方式，也需要學生的熟知。在調查時，可以采取調查問卷、口頭采訪等形式。讓學生進行討論，選擇最切實際的方式進行信息收集。

2.4信息整理

信息收集后的信息整理也是同樣重要，也為接下來的報告撰寫提供強有力的資料。首先，要將收集來的相似的信息進行統一整理，不同的信息進行歸類分析。然后，進行信息的交流，各小組的成員交換信息，了解更多。最后將信息整合，撰寫報告。

2.5撰寫報告

報告的撰寫是綜合性學習的最后一個步驟。首先讓學生了解報告的寫作步驟：標題、內容、報告的目的性、研究方法、結論及討論。學生可以根據自身的調查經歷展開討論，分享各自的成果。通過交流，學生開始進行報告的撰寫。

結語

綜上所述，小學語文綜合性學習對于學生有著很大的影響。語文綜合性學習科學、全面、有效地展開，引導著學生們語文學習能力、學習素養的提高。語文綜合性學習能夠激發學生的學習興趣，能夠培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、與人交流的能力、搜集信息的能力、組織能力、合作精神、創新能力等，對學生以后的發展起著舉足輕重的作用。

【參考文獻】

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