聶其升 曹毅梅
摘 要:在小學數學課堂中,教師要營造良好的學習氛圍,采用生動活潑的教學方法,激發學生的學習興趣,讓小學數學課堂變得活躍起來,實現學生輕松學習,這是新課程標準對數學課堂的基本要求。
關鍵詞:小學數學;課堂;活躍
一、豐富教學方式方法
新課程標準下的小學數學課堂要積極打破傳統“一言堂”的教學模式,豐富教學方式,讓課堂氛圍變得活躍起來。一方面,教師要將游戲教學融入課堂中來,如引入實踐性較強的實驗教學,引導學生動起來,參與到學習中。例如,在學習正方形和長方形周長知識的時候,教師可以讓學生準備正方形和長方形的實物,在課堂中實際測量,想出計算的方法,看誰能夠想出最多的方法。另一方面,教師可以將互動教學融入課堂中來,讓學生當一次小教師,體驗一下教師的辛苦,傳授給其他同學知識,這樣一來,學生的自主學習能力就得到了提高,課堂氣氛也變得活躍了。
二、拓展課堂教學內容
新課程標準下的小學數學課堂要想活躍起來,就要打破傳統教學以教材教輔資料為核心的教學模式,要積極拓展課堂教學內容,延伸教學內容,讓生活走進小學數學課堂中來。首先,教師要將生活知識引入課堂中來,方便學生理解。例如,在學習長度測量單位時,千米、米、分米對于學生來說比較抽象,教師可以引入生活中熟悉的事物,如硬幣、文具盒等,學生就很容易理解了。其次,教師要將課堂知識運用到生活中去。例如,在學習長方形面積公式的時候,教師可以引入生活中掛窗簾、刷門漆等實例讓學生去運用所學知識,這樣一來,課堂氣氛變得活躍了,學生的知識水平也得到提高了。
三、開放教學評價模式
新課程標準下的小學數學課堂要打破傳統單一的評價方式,開放教學評價模式,對學生的成績、學習態度、學習方法、學生合作情況等進行評價,還可引導學生自評、互評,學生的學習積極性就得到提高了,對于自己的不足也能夠虛心接受,對于自己的優勢也能夠繼續發揚。需要注意的是,當學生回答問題的時候,教師要多多鼓勵學生,避免打擊學生的自信心和自尊心。
總之,小學數學活躍課堂的構建需要從課堂方法、課堂內容、課堂評價模式三個方面加以構建,以全面提高課堂的有效性。
參考文獻:
王麗娟.如何開展小學數學開放式教學[J].學周刊,2012(5).
編輯 馬燕萍