小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

聞紅艷

摘要：俗話說(shuō)的好習(xí)慣成自然，可見(jiàn)習(xí)慣的力量不容小覷。尤其是在學(xué)習(xí)方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，因?yàn)樗粌H有助于孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)增長(zhǎng)智慧，更能夠提升能力，對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及將來(lái)的發(fā)展都十分重要。所以想要成為一名優(yōu)秀的教師，就得學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行了總結(jié)，希望能對(duì)廣大讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 數(shù)學(xué)教學(xué)

很早之前，我國(guó)教育專家就在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法固然重要，但是教會(huì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不容忽視的，下面就是對(duì)如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的簡(jiǎn)單介紹。

一、明確學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中普遍存在的問(wèn)題，據(jù)此采取解決方法

就目前的情況來(lái)看，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在許多問(wèn)題，其中不良習(xí)慣是最主要問(wèn)題之一。很多學(xué)生學(xué)習(xí)太過(guò)被動(dòng)，一味依賴?yán)蠋煻恢鲃?dòng)。更有一些學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)應(yīng)付，字體潦草難以辨認(rèn)，其中錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)。最關(guān)鍵的是好多學(xué)生是錯(cuò)在了數(shù)字上，不是小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)就是數(shù)字記錯(cuò)，這樣很容易造成不必要的失誤。還有好多學(xué)生沒(méi)有檢查的習(xí)慣，對(duì)于一些顯而易見(jiàn)的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤卻不能發(fā)現(xiàn)。有些學(xué)生不喜歡動(dòng)腦，遇到難題就向別人請(qǐng)教，甚至是抄襲別人。對(duì)于錯(cuò)題很多學(xué)生的態(tài)度就是錯(cuò)了就錯(cuò)了，根本不去理會(huì)，更別說(shuō)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了。種種這些惡習(xí)，都是導(dǎo)致學(xué)生看似很認(rèn)真，卻沒(méi)有學(xué)習(xí)效果的原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生提前看一下節(jié)課老師所要內(nèi)容，知道了解新知識(shí)自己嘗試著去學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)的目的。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生所謂的預(yù)習(xí)，只是將老師下次要講的內(nèi)容大概看一遍，知道老師要講什么，就算了事。就我個(gè)人多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)絕不能簡(jiǎn)單的看看了事。首先，仔細(xì)看教材，弄懂教材的每句話為止；其次，讓學(xué)生談?wù)勊陬A(yù)習(xí)中都明白了什么；最后，就是要求學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)，老師可以在課堂上有針對(duì)的進(jìn)行講解。其實(shí)檢測(cè)學(xué)生是否有認(rèn)真預(yù)習(xí)的方法很簡(jiǎn)單，我通常都是在上課之前出幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題讓他們來(lái)做，解答出來(lái)的多的話就證明學(xué)生們有認(rèn)真預(yù)習(xí)。如果有哪道題錯(cuò)的特別多的話，就證明這是學(xué)生薄弱的地方，在講課時(shí)老師可以有針對(duì)的進(jìn)行深入講解，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的講課效果。這樣學(xué)生既知道了自己容易犯錯(cuò)的地方，也對(duì)重點(diǎn)有所把握。這樣就會(huì)在課堂上讓學(xué)生牢固地把握自己所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。所以只有讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，才能真正將教育質(zhì)量提上去，給孩子一個(gè)光明的未來(lái)。

三、認(rèn)真審題十分關(guān)鍵

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)而言，對(duì)關(guān)鍵的部分就是運(yùn)算。計(jì)算是否準(zhǔn)確這主要取決于學(xué)生本身，在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生做錯(cuò)題并不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)闆](méi)有看清題目要求，才導(dǎo)致出錯(cuò)的。如把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、把數(shù)字看錯(cuò)、沒(méi)有看清題目要求等等。在計(jì)算題中運(yùn)算量大，數(shù)字間的關(guān)系復(fù)雜，一不小心就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算失誤。在應(yīng)用題中沒(méi)有仔細(xì)分析數(shù)量之間的關(guān)系，造成數(shù)量關(guān)系判斷失誤，而導(dǎo)致列錯(cuò)方程。所以在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，審題能力的培養(yǎng)是十分重要的，通常在為學(xué)生解決疑難問(wèn)題時(shí)我會(huì)要求他們?cè)谧屑?xì)把題看一遍。審題是解題的第一步，只有讀完題目初步了解題的大意之后才能進(jìn)行下一步的分析。接下來(lái)就是仔細(xì)分析題目的每一字每一句，準(zhǔn)確了解題目含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行列方程然后計(jì)算。還有就是在做計(jì)算題時(shí)，千萬(wàn)不能死算，每道題都有他的計(jì)算技巧，抓住這些簡(jiǎn)便方法可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

最近幾年為了提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我國(guó)教育局在全國(guó)各地開(kāi)展了課程改革。老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n堂上變得活躍起來(lái)了，爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法。在課堂變得活躍的同時(shí)，也隨之出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)诜e極搶答老師提問(wèn)的時(shí)候卻忽略了聽(tīng)講。當(dāng)老師在講臺(tái)上激情澎湃的講課時(shí)，學(xué)生卻在下面自己做自己的事情，根本沒(méi)有把老師的講解放在心上。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生傾聽(tīng)能力的好壞直接關(guān)系到教育成果的好壞，在教育領(lǐng)域聽(tīng)是十分重要的。尤其是在數(shù)學(xué)的教育中，學(xué)生在課堂上只會(huì)表達(dá)自己的看法這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，交流思想，相互借鑒才能夠真正做到不斷的完善和提升自己。

總結(jié)上面所說(shuō)的，老師在教學(xué)的時(shí)候，一定要要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)傾聽(tīng)其他學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)老師也要認(rèn)真觀察，對(duì)那些認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)課的積極性，對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生也要提出批評(píng)，在必要的時(shí)候予以適當(dāng)?shù)貞土P，以此來(lái)給他們些警告。只有這樣才能教會(huì)學(xué)生既積極主動(dòng)的發(fā)言，又學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是尊重他人的重要表現(xiàn)，在課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這對(duì)他將來(lái)的發(fā)展是十分重要的。這是一個(gè)人高素質(zhì)的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生就學(xué)會(huì)了禮讓，學(xué)會(huì)了與人合作關(guān)心他人，這將會(huì)對(duì)他將來(lái)的成功與成就起到巨大作用。

五、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)自覺(jué)檢查的習(xí)慣

學(xué)生作業(yè)完成的認(rèn)真與否是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。只有讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣，才能算是有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中認(rèn)真完成作業(yè)主要包括，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考，完成作業(yè)后認(rèn)真檢查，書寫工整等標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生解決問(wèn)題能力的高低，不僅體現(xiàn)在他解題能力的強(qiáng)弱上，更體現(xiàn)在他對(duì)問(wèn)題是否有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，是否對(duì)自己在解題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思和總結(jié)。如果不能在完成解題任務(wù)后及時(shí)的進(jìn)行檢查，很可能會(huì)犯一些馬虎大意的錯(cuò)誤，事后后悔也無(wú)濟(jì)于事。所謂的粗心馬虎其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低，個(gè)人素質(zhì)差的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)不容忽視。所以老師在批改作業(yè)時(shí)首先要看學(xué)生的字體是否認(rèn)真，對(duì)于那些字體潦草，并且屢教不改的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，努力提升學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在有些易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，并且教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)有針對(duì)的進(jìn)行檢查。檢查是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最主要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通常能夠通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。其中應(yīng)用題的檢驗(yàn)是最為復(fù)雜的，在教學(xué)的過(guò)程中老師一定要教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的基本方法。在平時(shí)的教學(xué)中，老師一定要把檢驗(yàn)作為解題的必要步驟之一，要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，直到學(xué)生養(yǎng)成這一良好習(xí)慣為止。檢驗(yàn)的作用是非常重要的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，良好的習(xí)慣是在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)的，它不僅有利于提升學(xué)生的能力，更對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生之路有著巨大的影響。身為教師，我們要根據(jù)時(shí)代要求，不斷更新自己的教學(xué)理念，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，積極地進(jìn)行教學(xué)改革。致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最大限度地開(kāi)發(fā)出他們的潛能。

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