新媒體背景下大學生思想政治教育工作新思路

劉鑫++杜薇++邱柳++徐明

摘 要：本文以教育實踐為基礎，探討了新媒體背景下大學生思想政治教育工作的方法和途徑。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

一、實施方法與過程

（一）運用網絡媒體創新思想政治教育。教育需要形成合力。筆者從2013年開始建立了新生家長QQ交流群，讓家長了解學生在校情況以及學校的教育現狀，使家庭教育更加具有針對性，減少因不了解情況對學生造成的錯誤引導和教育。同時也是家長學習如何教育孩子的一個很好的交流平臺，即方便學校與家庭之間的溝通與學習，也方便家庭與家庭之間的學習與交流。

（二）運用手機媒體創新思想政治教育。手機媒體的基本特征是數字化，最大的優勢是攜帶和使用方便。手機媒體作為網絡媒體的延伸，具有交互性強、信息獲取快、傳播快、更新快等特征。為此，筆者將沈陽工程學院《學生須知》等規章制度制作成電子書，學生將其安裝到手機里，方便隨時查閱。并建立了“與文化同行，做電力先鋒” 電力學院微信公共平臺，周一是微祝福，向本周過生日的學生送上生日祝福，將暖暖溫情融入學生工作中；周二是微信息，向學生發布重要通知，將周一的學生工作例會相關內容傳達給學生；周三是微校，向學生展示近期校園文化活動的概況；周四是微生活，向學生介紹健康科普等知識，引導學生健康生活；周五是微學習，向學生介紹好的學習方法、四六級考試技巧，介紹什么是數學建模等學科競賽；周六是微能量，用我們身邊的正能量去感染學生；周日是微推薦，圍繞大學生思想政治教育的核心內容，向學推薦好書、美文、電影和音樂，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

（三）運用視頻媒體創新思想政治教育。筆者從2012年開始，持續開展“青春序曲，永恒記憶”主題系列活動，以視頻相冊的形式記錄學生的成長和美好瞬間，引導學生珍惜時光和同學情誼，好好學習，努力拼搏。并將視頻光盤作為畢業禮物送給學生，讓學生帶著母校的關愛步入社會，為社會多做貢獻。

學生個人成長記憶篇共由5個視頻相冊構成，一是“大學的第一張照片”視頻相冊，記錄了新生入學時與家長的第一張合影，以紀念父母送孩子上大學時的難忘瞬間；二是“軍訓生活”視頻相冊，記錄了新生軍訓期間的訓練生活，以此紀念這段特殊的大學生活；三是大二時制作的“我的大學”視頻相冊，記錄了學生在大學生活期間的實訓、上課、自習、校園文化活動、班級活動等場面；四是大三時制作的“同學情誼”視頻相冊，記錄了學生在大學期間與同學之間的情誼；五是大四時制作的“致青春”視頻相冊，記錄了與恩師的合影、穿學位服時的照片、班級合影、與自己的床鋪合影，以及畢業期間的其他生活場景，以紀念大學生活最后的一段時光。

團支部成長記憶篇由2個視頻相冊構成，一是“大學初體驗”視頻相冊，以紀念大學生活的美麗開始；二是“支部風采”視頻相冊，以紀念支部集體生活的溫馨瞬間。團總支學生會記憶篇由1個視頻相冊構成，以團總支學生各部門為單位，記錄學生干部團隊為干部工作付出的汗水和取得的輝煌成績，以及各部門的內部活動，以紀念情同首足的同學情誼和那段難忘的特殊工作經歷。

二、下一步加強和改進的計劃

（一）完善微信公共平臺的結構和內容。根據大學生對信息需要的不斷變化，項目負責人在微信公共平臺的實際用運中不斷總結，圍繞大學生思想政治教育核心內容，進一步加強引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在下一步工作中將對微信公共平臺的結構和內容進行完善。

（二）探索“微課”在大學生思想政治教育中的應用。隨著信息通訊技術的不斷發展和手機價格的下降，手機的普及率遠遠高于前幾年。尤其在高校，大學生的手機普及率已經達到了前所未有的程度。在此基礎上，移動學習也將得到不斷的推廣。傳統的課程結構必將發生變化，學生能夠隨時隨地使用自己的手機或者其他的移動學習設備，如平板電腦、MP4播放器等學習原來在課堂上由教師講授傳遞的學習內容；教師可以改變自己的教學方式，將上課講授的關鍵內容教材的重點、難點、易錯點制作成“微課”讓學生自主學習，上課則幫助學生解決不懂的問題，師生互動討論，或者給予學生個性化的輔導，這種近乎理想化的教學模式極大地激發了追求教育改革的人們的濃厚興趣。

筆者計劃嘗試將“微課”與輔導員工作聯系起來，進一步發揮視頻在大學生思想政治教育中的作用。如：“微課”與新生入學教育課相結合，“微課”與年級大會相結合，“微課”與黨課、團課、心理健康課、就業指導課相結合等。

結語：新媒體背景下大學生思想政治教育工作這一課題的研究有助于教育主管部門、高校及思想政治教育工作者更好地適應受教育者的媒介素養以及心理特點的新變化，深化和豐富新媒體環境下大學生思想政治教育的基本理論；同時也有助于豐富大學生思想政治教育的手段，培養大學生良好的思想政治教育情操，在一定程度上拓寬思想政治教育工作的領域，在具體工作中提高可操作性，增強實際效果。對高校利用新媒體展開對大學生進行思想政治教育具有現實的指導價值。

參考文獻：

[1] 季海菊，《新媒體時代高校思想政治教育研究》[M]，南京師范大學碩士學位論文，2013

[2] 楊占良 ，《對新媒體時代大學生思想政治教育的思考》[J]，教育探索，2013