頂崗實(shí)習(xí)背景下船舶類高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為個(gè)案*

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頂崗實(shí)習(xí)背景下船舶類高職學(xué)生黨員教育管理途徑研究——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為個(gè)案*

馬小榮

(渤海船舶職業(yè)學(xué)院 宣傳部，遼寧 葫蘆島125005)

[摘要]近年來，“校企協(xié)作，工學(xué)對(duì)接”逐漸成為高職院校人才培養(yǎng)的成熟模式，既是關(guān)鍵的教學(xué)組織形式，也是提高其就業(yè)適崗能力的重要步驟，如何保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員始終在黨的組織的教育管理之中，日益成為高職院校黨建工作所必須面臨和解決的重要問題。本文通過分析船舶類高職學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)階段存在的問題及根源，嘗試探討頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員常態(tài)化教育管理的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生黨員;教育管理

近年來，“校企協(xié)作，工學(xué)對(duì)接”逐漸成為高職院校人才培養(yǎng)的成熟模式，既是關(guān)鍵的教學(xué)組織形式，也是提高其就業(yè)適崗能力的重要步驟。目前高職學(xué)員在校兩年至兩年半，經(jīng)一年的黨校培訓(xùn)確定為入黨積極分子，一年的黨組織考察培養(yǎng)，擇優(yōu)發(fā)展成為預(yù)備黨員，預(yù)備黨員考察期與定崗實(shí)習(xí)期較差重疊三個(gè)月到半年不等，學(xué)生黨員脫離學(xué)校黨組織的直接教育管理，而實(shí)習(xí)單位又沒有及時(shí)吸收其進(jìn)入該單位黨組織生活，使得部分學(xué)生黨員極易出現(xiàn)接受黨的教育不夠、理想信念根子扎得不牢、組織生活制度落實(shí)不經(jīng)常、黨性黨紀(jì)意識(shí)相對(duì)缺乏等問題。探索對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的可靠途徑，日益成為高職院校黨建工作者所必須直面和解決的重要現(xiàn)實(shí)問題。

一、頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生黨員教育管理存在的主要問題

為了更好地掌握高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的有關(guān)情況，對(duì)渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶工程系、動(dòng)力工程系、電氣工程系、機(jī)電工程系等五個(gè)系200名參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員進(jìn)行問卷調(diào)查，經(jīng)對(duì)192份有效問卷進(jìn)行歸納整理、梳理研究，主要存在以下問題：

(一)珍視自己的黨員身份，但黨員意識(shí)需加強(qiáng)

在問卷調(diào)查中，對(duì)“您對(duì)黨員身份的認(rèn)知情況如何”問題的回答，52%的選擇“視為政治生命”，10%的學(xué)生黨員表示“無所謂想放棄”；對(duì)“到頂崗實(shí)習(xí)后對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)”的回答中，55%的表示“堅(jiān)信”，36%的認(rèn)識(shí)有模糊，7%的甚至表示對(duì)黨組織失去信心；當(dāng)問到如何評(píng)價(jià)有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤的同志時(shí)，25%的選擇“不敢或不愿”，62%的選擇“批評(píng)要講究藝術(shù)”，只有13%選擇“敢于大膽批評(píng)”。這些情況表明，高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員比較珍視黨員身份，但自身黨性意識(shí)、黨性原則、黨性觀念不強(qiáng)的問題也同時(shí)存在。

(二)頂崗實(shí)習(xí)單位分散范圍廣，常態(tài)性黨員教育管理難度大

對(duì)調(diào)查問題:“頂崗實(shí)習(xí)期間，如何與所在黨組織的黨員指導(dǎo)教師聯(lián)系時(shí)”，有54%的回答沒聯(lián)系；對(duì)于“頂崗實(shí)習(xí)期您的工作單位、聯(lián)系電話有變動(dòng)時(shí)是否會(huì)想到與所在系黨組織聯(lián)系更改”這個(gè)問題，只有33%的學(xué)生回答會(huì)。由于頂崗實(shí)習(xí)單位遠(yuǎn)離院校、相對(duì)分散，加之通信聯(lián)絡(luò)手段多樣多變，導(dǎo)致學(xué)校各級(jí)黨組織很難有效實(shí)施對(duì)其所屬頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的日常教育、監(jiān)督和管理，造成黨員黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)掌握不足，接受黨的日常教育實(shí)施不夠，組織對(duì)黨員常態(tài)管理落實(shí)不到底等現(xiàn)實(shí)問題。

(三)頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作做的不到位

渤海船舶職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位都是船舶企業(yè)，對(duì)于在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員教育管理工作做得往往不到位。在問到“您所在實(shí)習(xí)單位是否有黨的組織？”時(shí)，62%的學(xué)生回答有，38%的學(xué)生回答不知道；在問到“個(gè)人參加所在單位黨支部活動(dòng)情況如何”時(shí)，只有18%的選擇“積極參加，從未缺席”，說明實(shí)習(xí)單位缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的日常教育管理。

二、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理存在問題成因剖析

高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員接受黨的教育不夠、理想信念根子扎得不牢、組織生活制度落實(shí)不經(jīng)常、黨性黨紀(jì)意識(shí)相對(duì)缺乏等問題，既有所屬院校、實(shí)習(xí)單位黨組織關(guān)注不夠、重視不高的問題，更有其制度建設(shè)上的成因，分析起來主要有以下幾方面的原因：

(一)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員教育管理重視不夠

存在學(xué)生黨員教育僅是輔導(dǎo)員的事，是學(xué)工部門的工作，個(gè)別黨務(wù)工作者感到頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，在實(shí)習(xí)期間應(yīng)由其所在實(shí)習(xí)單位黨組織進(jìn)行教育管理；個(gè)別院校黨建部門以實(shí)習(xí)學(xué)員用人單位分布廣、日常管理難度大為借口，放任對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理,甚至認(rèn)為黨建專管人員少、日常教學(xué)任務(wù)多、在校黨員教育管理工作重，管與不管頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員實(shí)際意義不大。

(二)高職類院校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的在校人數(shù)越來越多，而學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后。以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，現(xiàn)有在校學(xué)生近9000人，學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的人數(shù)和學(xué)生在位人數(shù)并不適應(yīng)，所屬8個(gè)系除專職總支書記外，學(xué)生黨務(wù)工作者大都兼職，同時(shí)承擔(dān)大量教學(xué)或行政等工作，對(duì)學(xué)生黨員的教育管理往往力不從心。加之各系輔導(dǎo)員本身非思想政治教育專業(yè)背景，對(duì)黨的理論、黨的知識(shí)、黨的組織制度缺乏深透掌握，很難勝任學(xué)生黨員的日常教育管理工作。

(三)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

由于當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)分布全國(guó)各地，個(gè)別企業(yè)還沒有健全黨的各級(jí)組織，個(gè)別黨組織黨員教育仍然停留在念報(bào)紙，看新聞等傳統(tǒng)形式，與學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)思想對(duì)接不上。問卷中“信息網(wǎng)絡(luò)化條件下開展對(duì)頂崗期學(xué)生黨員的教育和管理，希望采用哪些方式？”有85%的學(xué)生黨員選擇網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上大講堂和網(wǎng)上視頻，而目前的教育形式常常是以會(huì)代教，缺乏手段創(chuàng)新，缺乏互動(dòng)交流，缺乏吸引力和參與性，很難取得較好效果。

三、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理途徑的思考與探索

通過深刻思考、嘗試探索加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手。

(一)深化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)換思維，高度重視頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作

要注重將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育貫穿學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是要加強(qiáng)黨建工作的隊(duì)伍建設(shè)，選拔那些黨性強(qiáng)、作風(fēng)好，具有一定黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)又善于做學(xué)生思想政治教育工作的教師擔(dān)任專職學(xué)生黨建工作。二是將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育貫穿于學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生入黨成為預(yù)備黨員后，要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，學(xué)校黨組織應(yīng)積極與用人單位聯(lián)系，委托頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生所在單位基層黨支部培養(yǎng)考察預(yù)備黨員，對(duì)其作出客觀評(píng)價(jià)，而后作為系黨總支考察預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。

(二)聚焦問題、積極探索，找準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理有效載體

著眼解決頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育的內(nèi)容和方式缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的問題，應(yīng)努力探索適合頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員常態(tài)化、不斷線的教育管理方式。一是把集中組教與分類施教相結(jié)合。在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員進(jìn)行集中的黨課培訓(xùn)的同時(shí)，要考慮不同專業(yè)、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，劃開各類學(xué)生接受黨的教育不同層次、不同標(biāo)準(zhǔn)、不同內(nèi)容，扎實(shí)搞好分類施教、因人施教。二是將傳統(tǒng)思想教育與網(wǎng)絡(luò)思想教育相結(jié)合。充分利用好網(wǎng)絡(luò)，貼近學(xué)生生活方式建立“網(wǎng)上黨校”，通過微博、微信、QQ群等途徑，定期將學(xué)習(xí)資料發(fā)送給學(xué)生黨員，讓他們及時(shí)進(jìn)行黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。三是要豐富頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員思想教育的載體。學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮必須借助于載體來實(shí)現(xiàn)。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員分散的特點(diǎn)，要注重搭建遠(yuǎn)程教育管理平臺(tái)，建好“網(wǎng)絡(luò)黨支部”、“網(wǎng)絡(luò)教育課堂”，積極組織在線學(xué)習(xí)交流，還可結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)，開展主題討論、網(wǎng)上評(píng)議、網(wǎng)絡(luò)民主生活會(huì)等活動(dòng)，不斷線強(qiáng)化學(xué)生黨員黨員意識(shí)。

(三)完善頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理機(jī)制

頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員先進(jìn)性的發(fā)揮既要靠個(gè)人自覺，又要靠嚴(yán)格的管理和制度監(jiān)督。一是建立黨建聯(lián)系機(jī)制。學(xué)校可以按照實(shí)習(xí)區(qū)域或者實(shí)習(xí)專業(yè)類別成立頂崗實(shí)習(xí)臨時(shí)黨小組，選定黨員小組長(zhǎng)，建立頂崗實(shí)習(xí)微信群，組織好網(wǎng)絡(luò)思想?yún)R報(bào)。二是校企聯(lián)合共同做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理。學(xué)校可以聘請(qǐng)實(shí)習(xí)單位黨務(wù)工作者作為學(xué)生黨員培養(yǎng)聯(lián)系人，及時(shí)了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員思想情況及日常表現(xiàn)，合力幫帶幫助。同時(shí)，針對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布較廣的實(shí)際，學(xué)生黨支部可以采取定期聯(lián)絡(luò)、隨機(jī)抽查、巡回輪查等方式加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨員預(yù)備期的教育管理，把實(shí)習(xí)單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)作為學(xué)校黨組織考察鑒定的重要依據(jù)，實(shí)習(xí)期間學(xué)生預(yù)備黨員若面臨轉(zhuǎn)正，必須由實(shí)習(xí)單位出具相關(guān)鑒定材料，校企合作共育，可以有效改善頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員培養(yǎng)考察難度大的現(xiàn)狀，必然是加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員日常教育管理的必由之路。

高職院校的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生基本能力素質(zhì)，順利畢業(yè)就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，既要注重抓住頂崗實(shí)習(xí)難得契機(jī)加強(qiáng)崗位鍛煉，在實(shí)習(xí)中礪練，在實(shí)踐中提高，更要時(shí)刻牢記黨員身份，自覺接受黨的教育、培養(yǎng)和考察，努力發(fā)揮自身黨員先鋒模范作用，確保頂崗實(shí)習(xí)全程安全順利，取得預(yù)期成效。

[參考文獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：田麗華]

[中圖分類號(hào)]G718.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9882(2015)06-0181-02

[作者簡(jiǎn)介]馬小榮(1969-)，女，山東平度人，渤海船舶職業(yè)學(xué)院宣傳部副教授，研究方向：高校黨建和思想政治教育。

[基金項(xiàng)目]遼寧省高校黨建研究2015年度立項(xiàng)課題(GXDJ2015-B143)

*[收稿日期]2015-10-09