淺析中職數學教學中高效課堂的構建

唐愛萍

【摘 要】教學過程中如何實現數學高效課堂，是每個教師都想要達到的教學效果。中職數學教師在教學過程中，要充分調動學生主動學習的積極性，提高學生對數學學習的興趣。樹立科學的、發展的教學理論，主動探索課堂教學的設計環節，通過構建中職數學高效課堂，讓學生充滿學習動力，全面提高中職學生學習數學的能力水平。

【關鍵詞】中職數學教學 高效課堂 多元評價 激發興趣

引言

在新課改的要求下，提高中職生素質及教育水平是每個教師所希望達到的教學效果。為此，中職教師必須要及時更新教學理念和方法，構建高效課堂，通過合理的教學方法，培養學生積極學習的興趣，使他們數學成績提高的同時其學科素養也能得到提升。下面我們對如何構建中職數學高效課堂進行分析研究。

一、了解數學高效課堂

數學高效課堂主要體現的就是“高效”，即在數學課堂上，能夠讓每個學生高效率的學習到課程教學目標，享受到高效課堂應有的一種歡樂的學習氣氛，從而通過高效課堂提高每個學生的數學素養和學習能力。對于高效課堂的判斷衡量，不能只是通過一節課或者幾節課來判斷，高效課堂的體現也應該是長期的教學效果。

二、構建中職數學高校課堂

（一）高效課堂需要充分的課前準備

作為教師，除課前充分準備課程內容外，特別要把“備學生”落實到位。否則這節課即使你設計得再精彩，如不符合你所教班級學生的認知水平，仍不能順利進行，更談不上高效。因為課堂是教學的主陣地，學生是學習的主體，提高中職數學課堂教學效率的一個關鍵因素就是我們所講的知識是否符合學生的實際。

（二）高效課堂需要活躍的課堂狀態

中職生大多是前一學段中的“棄兒”，因此，他們對學習的要求不嚴，學習的熱情不高，尤其是邏輯性較強的數學，他們更加不感興趣。因此，針對中職生原有的數學知識水平，教師在設計教學時，既要注意知識的深入淺出，更要營造一個輕松、活躍的課堂氛圍。（1）教師的課堂語言要淺顯易懂，風趣幽默；（2）教師在教學中要和藹可親，嚴松有度；（3）教師駕馭課堂的能力要強；（4）做好“特殊”工作—— “治懶”。中職生的“懶”包括思維上的懶和行動中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意力不集中、可持續性學習的能力弱等；行動中懶的表現為做練習速度慢，作業完成不及時或是抄襲作業等。針對以上情況，在中職數學課堂中，教師要加強“快速提問” ，增加提問的密度，設置不同梯度的問題，讓各個層次上的學生都有問題回答，讓他們有展示自己的機會，從而培養他們的自信心； 同時， 盡量給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣。因此，在構建高效課堂的目標下，教師一定要引導學生積極參與，自由表達 ，讓學生的心理處于興奮的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，最大限度地激發學生的主體意識。

（三）運用多元評價，構建高效課堂

運用科學合理的評價機制，讓學生在評價中找到學習的信心，體會到學習的快樂。首先，教師在學生學習過程中多做肯定性的評價，中職生在學習數學過程中，受思維發展影響，有時候對于知識的理解能力不強，無法表達出自己的想法，所以一些學生不愿意舉手回答問題，這時需要老師進行鼓勵評價，不論學生回答的問題結果對錯，都要給予肯定表揚，幫助學生不斷克服學習困難。其次，讓學生之間進行相互評價，加強他們的合作能力，更能有效地激發中職生學習數學的興趣。在課堂上可以通過教師布置的作業，讓中職生進行分組互相評價，教師給予積極的指導，通過這種課堂學習方式，在減輕教師負擔的同時也促進了學生學習習慣的養成。再次，通過自我評價培養學生學習的反思能力。自我評價其實就是自我反思的過程，學生在自我評價的時候可以看到自身的不足，也就可以發現自身的缺點，找到改進學習的方法。這種評價能使學生認識到自己的不足，建立學習的信心。長期堅持自我評價，學生的數學學習能力必然會提高，自身學習能力也會不斷發展，對其他學科的學習也有幫助。

（四）巧妙運用電教媒體

隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體基本走入課堂，它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。教師優化運用電教媒體，對于培養中職學生的學習能力，構建高效課堂，有著極其重要的作用。例如：在教《二面角》一課時，我利用電教媒體，給學生以形象直觀的教學演示，學生不但掌握了找角的方法，而且空間思維能力也得到了培養。在教師引導下，學生能輕松愉快的學習，這是高效課堂的落腳點。

三、構建高效課堂需要注意的問題

在高效課堂教學的實踐中，還有以下問題需要注意：

1.在課堂上教師不能只顧自己教，而要更多地注重啟發學生思維，培養學生的自學能力與自我管理能力，從而喚起中職生對數學學習的興趣。

2.進一步明確教師的作用，教師的“教”應服務于學生的“學”，因此，教師應花精力營造學習氛圍，增強學生學習的動力。

3.教師要善于轉變角色，在課堂上敢于“放手”，大膽讓學生在“經歷中體驗”，去“失敗中矯正”，從“感悟中成長”。

四、結束語

總之，構建中職數學高效課堂教學是必要的。要想有效地提高中職數學課堂的教學效率，教師必須結合學生的實際進行有效的教學安排，激發學生學習數學的熱情，提高學生對數學的認識。我相信，只要中職數學教師善于總結經驗，共同努力，一定能真正實現高效課堂教學的目標。

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