淺析高職計算機網絡實驗教學

【摘 要】高職院校以為社會培養高素質實用技術型和實用型人才為己任，在現代教育領域中發揮著不可替代的重要作用。而高職計算機網絡課程作為高職教育的基礎性內容，是學生必須掌握的基本應用工具與技術。計算機網絡實驗教學實用性極強，注重學生實際動手操作能力以及分析解決問題能力的培養，從而全面提升學生的計算機專業技能與綜合素養，最終培養出符合社會發展需求的高素質實用技術型和實用型人才。本文闡述了高職計算機網絡實驗教學的目標內容，分析了高職計算機網絡實驗教學的現存問題，并提出了高職計算機網絡實驗教學的解決策略。

【關鍵詞】高職院校；計算機；網絡實驗教學；目標內容；現存問題；解決策略

現代社會的快速發展，促使計算機技術與網絡技術迅速得到了普及應用。高職院校的教學目標以職業為導向，以培養高素質實用技術型和實用型人才為己任，而計算機網絡實驗教學已經成為高職院校的重點教學內容之一。通過計算機網絡實驗教學，既能夠幫助學生掌握計算機基礎知識與技能，又能夠利用網絡資源完善和優化教學。然而，我國部分高職院校計算機網絡實驗教學存在一些亟待解決的現實問題，對此，高職院校應注重計算機網絡實驗教學的實效性，采取有效的措施逐步加以解決，從而真正培養了優秀的高素質實用技術型和實用型計算機網絡人才。

一、高職計算機網絡實驗教學的目標內容

（1）高職計算機網絡實驗教學的教學目標?？茖W合理的教學目標是計算機網絡實驗教學取得成效的前提保證，同時也是教學方向所在。就教學本質來說，高職計算機網絡課程是以實踐為基礎的課程，相關理論均建立在實驗基礎之上。因此，高職院校網絡實驗教學是鍛煉學生實際動手操作能力、培養優秀計算機網絡人才、提升學生網絡設計與應用能力的基礎。而設定有效教學目標可以讓學生把計算機實驗理論知識運用到實際工作當中去，充分發揮學生學習的主動性和積極性，從而逐步建立計算機網絡實驗教學系統化脈絡，激發學生創新思維。

（2）高職計算機網絡實驗教學的教學內容。高職計算機網絡實驗課程屬新興教學科目之一，其更為注重學生實際動手能力的培養，且具備內容涉及廣、知識更新快等特點。導致該課程教學相對復雜困難。這就要求高職院校必須逐步完善計算機網絡實驗教學內容，及時更新相關教學設備與使用教材等，結合學生學習實際情況制定教學策略，全面提升課程教學質量，提高教學效率。

二、高職計算機網絡實驗教學的現存問題

（1）高職計算機網絡實驗教學的教學平臺有限。隨著現代計算機網絡技術的迅猛發展，許多高職院校均認識到實驗教學的重要性，同時對網絡實驗室加以改進和完善提高。然而因為資金不足或者認識不到位等因素影響，許多高職院校都注重計算機硬件設施投入，卻忽視計算機軟件功能作用，導致計算機網絡功能無法有效發揮。加之計算機設備配套相對落后，給計算機網絡實驗教學帶來了不利影響，效果并不理想。

（2）高職計算機網絡實驗教學的教學課程單一。計算機的更新換代速度非常之快，而許多高職院校計算機課程內容也應隨著計算機設備的更新換代而改革創新，然而許多高職院校并未跟上時代發展步伐，計算機實驗教學內容長期固定不變，陳舊單一，無法滿足社會對高新技術人才的發展需要。加之這種情況導致學生對計算機網絡實驗教學失去了學習興趣和積極性，無法完成實驗教學的目的效果，影響了教學的實施。

（3）高職計算機網絡實驗教學的教學創新不足。創新是進步的源泉和前進的源動力。然而，許多高職院校計算機網絡教師并不具備創新精神，而是墨守成規，其遵循的教學策略多年不變，計算機網絡實驗操作照本宣科，按步執行教學。而學生也只能根據教師的模式進行實驗，按部就班操作，無法有效發揮實驗教學的創新作用，無法鍛煉學生創新思維，教學效果自然不夠理想。

三、高職計算機網絡實驗教學的解決策略

（1）加大資金投入力度。計算機網絡實驗教學要求在特定的環境下完成教學任務，因此完善教學實驗室是開展好高職計算機網絡實驗教學的根本保證，也是提高教學質量的關鍵所在。作為高職院校領導，應加大資金投入力度，建設完善實驗室基礎設施，通過高質量硬軟件設施來創設高職計算機網絡實驗教學的良好教學環境和有效教學氛圍。例如高職院?？筛鶕嶋H情況建立虛擬系統基礎上的實驗平臺，通過三維立體搭建特定的實驗場景等，促使學生真實感受實驗場地情況，最終完成教學目標。

（2）培養學生學習興趣。興趣是最好的老師，也是促使學生更好學生的關鍵所在。只有學生對學習感興趣，才能完成教學計劃和提高教學質量。所以，高職計算機網絡實驗教學過程中，要求教師應綜合運用各種方法，開展各種活動來有效調動學生學習的積極性和主動性。例如可以網絡實驗教學過程中，有教師并未讓學生按部就班的逐步操作，進行實驗，卻通過目標驅動、階梯式教學、分組教學等方法，吸引學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，促使學習效果明顯提升。

（3）豐富實驗教學內容。要求全面提升計算機網絡實驗教學的實效性，要求必須豐富其教學內容。一方面要注重實驗操作，通過綜合型、設計型、創新型實驗，讓網絡實驗實現教學內容的全覆蓋，從而全面發揮實驗的重要作用；另一方面可以開展網絡虛擬實驗，利用虛設網絡實驗平臺等，促使學生感受真實實驗場景，同時根據計算機網絡技術發展實際豐富實驗教學內容；此外，計算機教師還應根據計算機考核情況增加認證實驗內容。當前社會上計算機考核項目琳瑯滿目品種繁多，認證考試已經成為計算機網絡知識的權威標致，而讓學生順利通過專業項目的計算機考試能夠增強其競爭性，提高其學習效果，提高學生的能力水平和綜合素養。

四、結語

總之，計算機網絡技術的迅猛發展，促進了時代的發展進步。而高職院校的教學目標以職業為導向，以培養高素質實用技術型和實用型人才為己任，這也決定了計算機網絡實驗教學已經成為高職院校的重點教學內容之一。因此，高職院校應結合學校發展實際和學生學習實際，認真分析高職計算機網絡實驗教學的現存問題，同時加大資金投入力度，培養學生學習興趣，豐富實驗教學內容，全面培養和提高學生的實際動手操作能力以及分析解決問題能力，最終培養出符合社會發展需求的高素質實用技術型和實用型人才。

參考文獻：

[1]梁勁.職業院校體育教學滲透素質教育的研究[J].黑龍江教育學院學報，2014（01）：75-76.

[2]安雷.項目驅動教學法在高職計算機網絡實驗教學中的應用[J].無線互聯科技，2014（03）：191.

[3]蔡久評，黃建華.高校計算機網絡實驗教學模式研究[J].江西科技師范學院學報，2009（06）：124-128.

[4]徐鵬.高職高專院校計算機網絡專業實踐教學的研究[J].價值工程.2011（06）：74-75

[5]金詩譜.高職計算機網絡實驗教學研究[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2013（05）：230-231.

[6]何銀川.高職《計算機網絡基礎》實驗課程教學設計[D].內蒙古師范大學，2012.

作者簡介：

楊學利（1973.12-），男，本科學歷，實驗師，研究方向：教育信息化。

課題項目：本文系遼寧省職業技術教育學會2015-2016年度科研規劃立項課題第LZY15334項“基于示范校建設的高等職業教育課程改革運行機制與教學實證研究”階段性研究成果之一。