高中德育工作的有效落實(shí)幾點(diǎn)措施

趙巧珍

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育 創(chuàng)造 激勵(lì) 有效

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治，思想，道德和心理品質(zhì)的教育，是以培養(yǎng)符合社會(huì)所需的思想品德的活動(dòng).中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的公民。那么，在班級(jí)內(nèi)如何切實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校的德育工作呢？

一、加強(qiáng)師德建設(shè)

一方面，要求全體任課教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：①具有對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和為之獻(xiàn)身的精神。②具有與學(xué)校同興衰共榮辱的集體主義思想。③具有正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，讓走進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都受到最好的教育。④具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的與好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)尚。⑤具有較高的個(gè)人修養(yǎng)。

另一方面，班主任應(yīng)具有幾點(diǎn)意識(shí)：①時(shí)代意識(shí)，即在德育工作中用智慧和學(xué)識(shí)啟迪學(xué)生。用行為來感染學(xué)生，用人格魅力來征服學(xué)生。②民主意識(shí)。民主意識(shí)的核心是師生平等，教師要總中學(xué)生的人格，引導(dǎo)鼓勵(lì)保護(hù)學(xué)生，而不應(yīng)體罰和侮辱學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮教育的功能觀，在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，爭取創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的師生良性互動(dòng)環(huán)境，為教學(xué)相長提供物質(zhì)條件。③創(chuàng)造意識(shí)。為了更好地實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，德育為首的教育目的，教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造意識(shí)及精神的塑造和培養(yǎng)。沒有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立見解的學(xué)生，是根本根本談不上有德育能力的人，因?yàn)樗麄兪菚?huì)隨聲附和，墨守成規(guī)。④世界意識(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的沖擊下，一切封閉的、落后的教學(xué)思想及教學(xué)方法都會(huì)給社會(huì)，家庭，學(xué)校和學(xué)生個(gè)人造成不可估量的損失。為此，每班各科任課教師都要充分認(rèn)識(shí)到，利用多媒體進(jìn)行德育工作的管理和實(shí)屬迫在眉梢，而學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)思想，更是加強(qiáng)中學(xué)班主任德育工作的重要環(huán)節(jié)。

二、提高德育能力

（1）以學(xué)校教育目標(biāo)為主，結(jié)合社會(huì)和家庭的教育。三管齊下，通過校內(nèi)、校外的共同引導(dǎo)，各自發(fā)揮功能，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和思想意識(shí)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操，意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們的審美能力。

（2）以共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)為重要組織開展德育工作?！皥F(tuán)、隊(duì)、會(huì)”

是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量，所以，應(yīng)充分發(fā)揮其各自的作用，以豐富多彩、健康有益的各種活動(dòng)形式，吸引廣大青少年在繼續(xù)革命傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，自我激勵(lì)！

（3）以班主任工作為主要渠道加強(qiáng)學(xué)生健康心理和健全性格的培養(yǎng)。班主任是德育大綱的直接實(shí)施者，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際，針對(duì)班級(jí)和社會(huì)上的不良現(xiàn)象進(jìn)行主題班會(huì)的討論和分析，通過對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)他們自我管理和自我教育的能力。

（4）以學(xué)校德育機(jī)構(gòu)為主體加強(qiáng)師德和學(xué)生德育的培養(yǎng)。以學(xué)生處為中心的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)搞好師德和學(xué)生德育工作的宣傳，大力弘揚(yáng)學(xué)校中的優(yōu)良校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，定期進(jìn)行德育先進(jìn)工作者和德育先進(jìn)個(gè)人的評(píng)定，定期舉行學(xué)法知識(shí)講座及德育工作先進(jìn)事跡報(bào)告，讓社會(huì)，家庭以學(xué)生本人真正理解德育工作，支持德育工作。

三、以傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代觀念相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)德育管理

在我國傳統(tǒng)教育中，“安貧樂道，重義輕利，”是中國教師的集中寫照。對(duì)學(xué)生，則主張長幼有序，“一日為師，終生為父”，徹底的壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性。由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，教師職業(yè)這種高精神低追求的強(qiáng)大落差以及信息社會(huì)超越師界，負(fù)面影響了學(xué)生的發(fā)展。出現(xiàn)了“金錢為上”，教師權(quán)威危機(jī)以及“生產(chǎn)自救”的教師觀和崇拜物質(zhì)享受，夢(mèng)想成為百萬富翁的學(xué)生觀，嚴(yán)重?fù)p害了教師形象，污染了校園這塊“凈土”，使三尺講臺(tái)蒙上了世俗的“紅塵”，制約了學(xué)校德育工作。為此，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)法守法，維護(hù)師生權(quán)利，建立新型師生關(guān)系必不可少，使教師充分地去愛學(xué)生，愛崗位，重視人與人之間的和諧、共榮關(guān)系，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，抵制功利社會(huì)的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)以東方人特有的人情味去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，避免單純的追求個(gè)人的私欲和表現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為國為民學(xué)習(xí)工作和生活。

總之，德育工作是漫長的，復(fù)雜的過程，必須要堅(jiān)持不懈地抓下去。