高中德育工作的有效落實幾點措施

趙巧珍

關鍵詞：中學德育 創造 激勵 有效

德育是對學生進行政治，思想，道德和心理品質的教育，是以培養符合社會所需的思想品德的活動.中學德育工作的基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的公民。那么，在班級內如何切實有效地落實學校的德育工作呢？

一、加強師德建設

一方面，要求全體任課教師應具備以下幾點素質：①具有對教師職業的認同感和為之獻身的精神。②具有與學校同興衰共榮辱的集體主義思想。③具有正確的教育觀、學生觀、教學觀，讓走進學校的每一個學生都受到最好的教育。④具有嚴謹治學的與好學上進的良好風尚。⑤具有較高的個人修養。

另一方面，班主任應具有幾點意識：①時代意識，即在德育工作中用智慧和學識啟迪學生。用行為來感染學生，用人格魅力來征服學生。②民主意識。民主意識的核心是師生平等，教師要總中學生的人格，引導鼓勵保護學生，而不應體罰和侮辱學生，應充分發揮教育的功能觀，在全校范圍內倡導面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，爭取創造一個和諧平等的師生良性互動環境，為教學相長提供物質條件。③創造意識。為了更好地實現“五育”并舉，德育為首的教育目的，教師培養學生時，應該重視對學生獨立思考和創造意識及精神的塑造和培養。沒有創新意識和獨立見解的學生，是根本根本談不上有德育能力的人，因為他們是會隨聲附和，墨守成規。④世界意識，在知識經濟和信息社會的沖擊下，一切封閉的、落后的教學思想及教學方法都會給社會，家庭，學校和學生個人造成不可估量的損失。為此，每班各科任課教師都要充分認識到，利用多媒體進行德育工作的管理和實屬迫在眉梢，而學習中外教育教學思想，更是加強中學班主任德育工作的重要環節。

二、提高德育能力

（1）以學校教育目標為主，結合社會和家庭的教育。三管齊下，通過校內、校外的共同引導，各自發揮功能，培養學生的政治素質和思想意識素質，發展學生的個性特長，培養學生的良好道德情操，意志品質和生活情趣，提高他們的審美能力。

（2）以共青團，少先隊，學生會為重要組織開展德育工作。“團、隊、會”

是學校德育工作中一支最有生氣的力量，所以，應充分發揮其各自的作用，以豐富多彩、健康有益的各種活動形式，吸引廣大青少年在繼續革命傳統的同時，學會自我教育，自我管理，自我激勵！

（3）以班主任工作為主要渠道加強學生健康心理和健全性格的培養。班主任是德育大綱的直接實施者，應根據本班實際，針對班級和社會上的不良現象進行主題班會的討論和分析，通過對學生主觀能動性的發揮，培養他們自我管理和自我教育的能力。

（4）以學校德育機構為主體加強師德和學生德育的培養。以學生處為中心的管理機構應搞好師德和學生德育工作的宣傳，大力弘揚學校中的優良校風，教風和學風，定期進行德育先進工作者和德育先進個人的評定，定期舉行學法知識講座及德育工作先進事跡報告，讓社會，家庭以學生本人真正理解德育工作，支持德育工作。

三、以傳統道德和現代觀念相結合的辦法，加強德育管理

在我國傳統教育中，“安貧樂道，重義輕利，”是中國教師的集中寫照。對學生，則主張長幼有序，“一日為師，終生為父”，徹底的壓抑了學生的個性發展和創造性。由于社會主義市場經濟的確立，教師職業這種高精神低追求的強大落差以及信息社會超越師界，負面影響了學生的發展。出現了“金錢為上”，教師權威危機以及“生產自救”的教師觀和崇拜物質享受，夢想成為百萬富翁的學生觀，嚴重損害了教師形象，污染了校園這塊“凈土”，使三尺講臺蒙上了世俗的“紅塵”，制約了學校德育工作。為此，加強職業道德建設，規范學生行為，學法守法，維護師生權利，建立新型師生關系必不可少，使教師充分地去愛學生，愛崗位，重視人與人之間的和諧、共榮關系，幫助他們樹立正確的價值觀，抵制功利社會的影響，對學生進行創造意識培養的同時以東方人特有的人情味去觸動學生的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，避免單純的追求個人的私欲和表現自我，培養他們的集體意識和社會責任意識，為國為民學習工作和生活。

總之，德育工作是漫長的，復雜的過程，必須要堅持不懈地抓下去。