基于“訂單式”的《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)探究

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)的從業(yè)人員的需求也是越來(lái)越多，而在這種形勢(shì)下，企業(yè)便和一些職業(yè)學(xué)校建立了一定的合作方式，為企業(yè)培養(yǎng)大量的專(zhuān)業(yè)人員，也就是我們稱(chēng)之為的“訂單式”的教學(xué)。而在《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》的課程基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的落后等等一系列情況的出現(xiàn)，造成了“訂單式”合作的發(fā)展出現(xiàn)了一定的阻礙。

【關(guān)鍵詞】訂單式；汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)；課程教學(xué)

在新的教學(xué)背景下，對(duì)于中職學(xué)生的理論以及實(shí)踐知識(shí)的雙向要求也是越來(lái)越明顯，而《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》作為中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的極為重要的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生的要求，以及對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)都提出了一定的要求。雖然說(shuō)，訂單式的教學(xué)，為學(xué)生在一定程度上解決了就業(yè)問(wèn)題，但是也提出了更高的要求。如何有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是需要每一位一線(xiàn)教師不斷的在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合的教學(xué)模式的。

一、目前《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)不相匹配

對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，而學(xué)生能力的培養(yǎng)卻是全方位的，不僅僅是是理論知識(shí)，同時(shí)也是理論結(jié)合實(shí)際的能力，而這些能力卻是不能僅僅在課堂上就完成的。而較少的學(xué)習(xí)時(shí)間為這些多種能力的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的阻礙。

2.教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)需要不相符合

訂單式的教學(xué)模式便是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力的要求是相當(dāng)高的，也就是說(shuō)學(xué)生在參加工作的時(shí)候，便能夠有效的利用自己所學(xué)的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力有效的解決實(shí)際中的問(wèn)題。但是，就目前的教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，教學(xué)的內(nèi)容很難達(dá)到社會(huì)的要求，一般來(lái)說(shuō)，所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容存在一定的落后性，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)行的實(shí)際操作能力所進(jìn)行的設(shè)備都是市場(chǎng)淘汰落后的，而這些對(duì)于中職學(xué)生以后參加工作實(shí)際問(wèn)題的解決形成了阻礙。學(xué)生學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際中要求的能力是不相匹配的，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有一定的落后性，在以后適應(yīng)相關(guān)工作中就存在了一定的問(wèn)題。

二、基于“訂單式”的《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革措施

1.建立高效課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師的灌輸式的教學(xué)方式，老師作為課堂的主導(dǎo)者，甚至在某一種程度上說(shuō)是忽略學(xué)生的需求的課堂。而學(xué)生作為這一堂課最為直接的承受者，考慮到學(xué)生的需要，對(duì)于建立高效的課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是相當(dāng)有幫助的。我們應(yīng)該根據(jù)每一節(jié)內(nèi)容的特殊性去尋找最為合適的教學(xué)方式，將單一的教學(xué)的方式變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)、小組討論等多種方式。并且在實(shí)踐中不斷探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，該示范的示范，該探索的探索，該講例子的講例子。利用多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變?yōu)檎n堂的主人，建立高效的課堂，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)在《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》中內(nèi)容存在的一定的落后性，學(xué)生學(xué)習(xí)到的往往是幾年前的知識(shí)，而這對(duì)于實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題確實(shí)極大的挑戰(zhàn)。所以建立高效的課堂也要求老師要根據(jù)時(shí)代的變化，不斷給學(xué)生加入符合時(shí)代的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐性。

2.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，不要忽視了評(píng)價(jià)方式的改革?？梢哉f(shuō)，評(píng)價(jià)方式在一定程度上呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)了教學(xué)目標(biāo)的完成情況。所以說(shuō)，建立一套有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》起到了一定的促進(jìn)作用。首先，《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》中存在一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是需要學(xué)生熟記的，所以說(shuō)，進(jìn)行閉卷考試是有必要的，但這并不是意味著，僅僅需要閉卷考試著一種評(píng)價(jià)方式就已經(jīng)足夠了。我們知道《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐能力要求相當(dāng)高的課程，所以我們還有在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的實(shí)踐操作考試，將學(xué)生的理論知識(shí)借助考試這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，思考在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。當(dāng)然了，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力內(nèi)容的考驗(yàn)要不斷變化的，應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際不斷變化所作出的調(diào)整，從而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以說(shuō)，一套有效的評(píng)價(jià)方式不僅僅是針對(duì)于學(xué)生而言，同時(shí)也是針對(duì)于老師而言。老師和學(xué)生在這一套評(píng)價(jià)機(jī)制的檢驗(yàn)下，進(jìn)行有效的反思，不斷總結(jié)從評(píng)價(jià)機(jī)制中反映出來(lái)的問(wèn)題，在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行解決，從而建立一套完整的教學(xué)體系。

三、總結(jié)

在訂單式的《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)下，對(duì)于中職學(xué)生的要求是更加符合市場(chǎng)的要求的，可以說(shuō)，訂單式的教學(xué)方式下，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手操作能力的要求都是相當(dāng)高的，而在這種理念下，我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)仍舊要注意到學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而基于訂單式的《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)課程要注意到實(shí)例引入，采用多種方式的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯鎖軍，劉慶.高職院校“汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式研究.河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2012（02）

作者簡(jiǎn)介：

黎家玉（1973～），男，籍貫廣西，單位廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，職稱(chēng)中學(xué)一級(jí)，研究方向：汽車(chē)應(yīng)用與維修（焊接）。