淺談情感教學在小學英語教學中的實施策略

宋勤

摘 要：情感教學是小學英語教學中的重要教學方法，情感教學可以激發學生學習英語的興趣，找到英語學習的獨特學習方法。貫徹“以人為本”的教學觀念，對于英語的教學是非常有幫助的。在小學英語的教學中，要充分利用課堂與課外的資源，積極對學生展開情感教學，讓學生產生對于英語學習的興趣。

關鍵詞：情感教學；小學英語；實施策略

教師在教學的過程中不僅要對學生進行知識上的培養，還需要培養學生的情感，這才是教學中最關鍵的任務。小學英語的教學需要教師不斷對學生進行培養，讓學生找到學習的樂趣，并且教師不斷加強對學生學習的指引，讓學生在愉悅的心情下進行學習，并且積極地與教師融洽課堂氣氛。學生可以在情感教育的背景下，產生濃厚的學習興趣，提升課堂學習的效率。

一、小學英語教學的現狀

傳統的教學模式嚴重地影響了教師的教學，教師只是進行對學生的教育，而不是促進學生的全方面發展，而且對于學生的學習情況也沒有很好的掌握。所以，英語的教學一直是困擾小學英語教師的一個嚴重問題，教師已經在對學生教學模式上進行改革，情境教學就非常適合小學英語的教學。例如，在每一單元中的Storytime中，教師只是在課堂上講故事，沒有與學生進行交流。這個講故事的環節本來是能夠活躍課堂氣氛的，但是由于教師教學模式的古板，導致了課堂氣氛難以得到調動。所以，就需要在教學的過程中加入情感教學，激發學生學習的興趣，讓學生敢于在課堂上與教師進行交流。

二、創設英語教學情境，激發學生的學習興趣

教學情境的創設是進行情感教學的重要途徑。學生可以在情境中，通過自己的觀察，找到情境中出現的學習問題，并且進行解決。常見的教學情境主要有：生活情境、故事情境等。生活情境可以讓學生主動學習英語，主動地將英語在日常生活中進行應用，主動與同學進行對話。例如，在學習Culturetime的時候，學生就可以積極地與教師進行交流，交流關于文化的問題。教師需要在情境中，合理穿插情感教學，讓學生增強對英語學習的認同感。故事情境也是對學生進行情感教學的重要情境，生動的故事可以讓學生增強對英語學習的信心，讓學生感受到英語知識的樂趣。故事情境可以讓學生進行探討，學生可以在探討的過程中，獲得新知識，增強自身的學習能力。

三、發揮英語學科的魅力，讓英語對學生充滿吸引力

英語作為世界上流行最廣泛的語言，有其獨特的魅力。教師可以在對學生進行教學的時候，說明學習英語的重要性，并且進行情感教學，讓學生明確如何進行英語學習以及英語學習在日后的重要性。英語的單詞排列以及句子的優美，是吸引著每個學生的。英語學科的獨特魅力，對學生有著很大的吸引力，讓學生在英語的學習中重視自身對于英語學習的情感，在心底認同英語學習。例如，在學習Grammartime的時候，就可以讓學生感受到英語的獨特語法魅力，以及與語文知識的關聯性。情感教學可以讓學生充分地感受到英語的魅力，增強對英語學習的理解性，讓學生明確英語學習的目標。學生對于英語學習充滿興趣，學生就會認同教師的情感教學，自然也就對于英語學習有著強烈的學習積極性。

四、優化教學模式，讓學生獲得新知識

傳統的教學模式不適合進行情感教學。因為傳統的教學模式非常古板，嚴重地阻礙了學生的學習積極性，教師在教學的過程中也難以找到活躍課堂氣氛的方法。教師需要打破傳統的教學模式，運用多種教學方法，進行情感教學。讓學生充滿對英語學習的興趣，主動地探求知識。教師在教學的過程中，需要不斷優化教學模式，為學生的學習創建良好的環境，讓學生在新的教學模式下得到新的知識。例如，在學習Anewstudent的時候，就可以運用多種教學模式，激發學生的學習興趣。教師可以組織學生進行課堂上的對話，革新傳統的教學模式，用英語中的對話來提升學生的學習能力。學生可以通過對話，對英語學習產生足夠的樂趣，教師也就可以繼續深入地進行情感教學，增強學生的學習情感。

總而言之，小學英語的教學非常需要情感教學，它可以增強學生對于英語學習的認同感，增強學習英語的興趣，完善自身學習英語的能力。教師也需要不斷完善教學模式，為學生的學習創設良好的環境。

參考文獻：

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