論在物理課堂中滲透生命教育的必要性和可行性

王小鋼

摘要：生命教育應該貫穿教學過程的始終，在我校開展的生命教育課題中，要求教師在傳授知識的同時能滲透生命教育，使學生能知道生命的唯一性，對整個社會和家庭的重要性。因而在物理教學中，充分利用課程中一些知識點，正確把握生命安全教育的時機，了解和掌握滲透生命安全教育的策略，更好地教育學生尊重生命、熱愛生命，讓知識教育與生命安全教育有機結合具有重要的現實意義。

關鍵詞：物理教學;安全教育;健康教育

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-025-2

一、在物理教學中滲透生命安全教育的可行性

1.與新課程理念一致

當今社會，是一個快速發展和開放的社會，學生接受信息的來源不再是僅僅依靠道聽途說或者電視報紙，網絡和手機智能化的高速發展使得他們可以更快更及時地了解全球各地的新聞要聞，他們的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。他們除了在學校進行正常學習生活外，還要走出學校參加一些社會活動、假期里還會和家人同學到很多地方游玩，讓學生具備生活所必需的一定的物理知識和安全意識是有必要的。而新課程理念強調物理要為大眾服務。“從生活走向物理，從物理走向社會（STS）。”物理知識的獲得來源于日常生活、生產、實踐、自然界和物理實驗等，并通過應用服務于社會。學生生活在豐富多彩的現實生活中，教育不能遠離學生的生活，學校不能成為隔離學生與現實世界的屏障，不能使學生從學校出來后僅僅會解題考試。物理課程與生活結合、有利于引導學生根據已有的知識和生活經驗去探究和認識物理知識。同時，通過物理知識在生活中的應用，可以讓學生了解物理知識的社會價值，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力，實現自我、社會與自然的和諧。由此可見，在中學物理教育中加強生命安全教育是完全符合新課程理念要求的。

2.物理課程含有大量生命安全教育的素材

新的蘇教版初中物理課程內容中含有大量與健康安全相關的物理知識。在教師講解物理知識的同時完全可以穿插相關的健康安全知識的普及，根本不會影響到課堂效率，一定程度上可以很大程度激發學生的學習興趣，認識到物理和自己的生活密切相關。

噪聲的控制和危害：生活中噪聲來源很多，夜晚附近娛樂場所的音樂，鄰居家的麻將聲、吵鬧聲都會嚴重影響自己和家人的生活學習以及身體健康，了解它對人體健康的危害后同學們應該學會用合法的手段保護自己的權益不受侵害。

環境保護：“水資源的利用”、“化石能源和清潔可再生能源”、“光污染”、“溫室效應”等環境問題是當前世界面臨的嚴峻考驗。人類在從自然界中獲取巨大財富的同時，也給自己釀成了極大的災禍：河里的水不再清澈;水里的魚變的有了化工味;化石能源的大量無節制利用使得藍藍的天空只能成為傳說;有時化工廠排放的廢氣周圍很大范圍內充滿著刺鼻的臭味;甚至出現了“癌癥村”;由于水資源的污染、空氣的污染、土壤的污染種植出來的蔬菜有了重金屬殘留。增強同學們的環保意識、平時能養成良好的生活習慣、不隨意丟棄垃圾，垃圾分類、盡量綠色出行等等。為提高人類的居住環境、生存質量從我做起，從小事做起，盡可能多地影響和帶動身邊的人行動起來。

保護自己及他人：行駛的火車上丟棄饅頭砸暈人、陽臺上的花盆把人砸傷、超載超速釀成重大的交通事故、亂接亂拉電線用電器造成火災所引發的傷亡事故。教材通過圖片資料、實際數據、調查研究與探究等不同形式向學生提供一些學習情景素材。如：

1.分小組考察學校、社區附近水域的污染情況，完成考察報告。

2.知道“紫外線指數”、“防曬系數”的含義對我們的作用？

3.調查學校或家庭所在社區的光污染情況完成調查報告等。

4.學生討論載重汽車造成的車禍比小轎車嚴重，但也有例外等等。

教材很大程度上為學生提供了有關生命安全教育的素材，作為教師應該好好地把握好這些個契機來影響學生，使他們能過逐步養成良好的安全健康習慣。

二、在物理教學中滲透生命安全教育的建議

1.讓學生理解生命的意義

在教學中教師要注意挖掘生活中或教材中相關內容和科學家對生命的理解，很好地把握對學生進行愛國主義和對真理追求的教育契機，培養學生崇尚科學勇于探索，不一味迷信所謂的權威的精神，從而為樹立正確的科學人生觀逐步打下基礎。

案例1在學習“宇宙探秘”這一節，講解到“從地心說到日心說”時，教師可以補充意大利自然科學家、哲學家布魯諾不顧當時教會的壓迫和威脅勇敢的捍衛和發展了哥白尼的日中心說，并把它傳遍歐洲，并為此顛沛流離，最終還被宗教裁判所燒死在鮮花廣場上丟失了性命，被世人譽為是捍衛真理的殉道者。案例2學習核能時，可以介紹中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一——錢學森。當中華人民共和國宣告誕生的消息傳到美國后，錢學森不顧美國政府的迫害急著趕回祖國，為自己的國家效力，最終為我們國家的原子彈氫彈成功引爆以及人造衛星的成功發射作出了杰出的貢獻。通過科學家們的這些追求真理甚至為真理丟失了生命以及熱愛祖國的動人事跡，可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質，使學生理解生命的意義。生命的意義不僅僅是為了活著。明白人生在世也是一種幸運，珍惜生命，為社會、為國家、為家人多做一些有意義的事情，實現自己的人生價值。

2.充分結合教材聯系實際

教材是學生獲得物理知識的主要來源，初中物理課程內容涉及健康與安全的內容很多。相應的輔助資料如課后的信息庫、教師的參考用書以及一些教育資源網也為物理教學提供了大量的素材。教師可以合理組織一些專題穿插在教材內容的講解中：“慣性與安全”、“光現象與環保”、“噪聲的危害”、“能源與環保”等專題。如通過“慣性與安全”的教學，培養學生的乘車與騎車的安全意識，使同學們懂得前排乘客不系安全帶、車輛超載超速帶來的危害，知道上下學騎車慢行不在馬路上追逐打鬧等。通過“光現象與環保”專題知道在全球，臭氧層遭受破壞，地面接受的紫外線輻射量增多，對人體的危害在加劇，應該采取必要的預防措施減少對臭氧層的破壞。通過“能源與環保”專題，使同學們了解到化石能源的過度利用，從而使溫室氣體大量排放，使溫室效應加劇地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。這些觸目驚心的事實應當引起同學們足夠的重視。把環保意識滲透到教學中，培養學生的社會責任感，熱愛生命，熱愛我們的家園——地球。

如果在課堂上由于時間較為緊張，來不及把生命健康教育穿插講解，作為物理教師的我們可以建議班主任或學校利用班會課或者思想品德課讓學生觀看一些視頻，加深印像，拓寬視野。如在講解慣性的大小與什么有關時，可以準備一些在高速上由于超載超速而發生交通事故的一些圖片，以及該事故的傷亡情況，通過這些觸目精心的圖片和傷亡數據讓學生知道違反交通規則可能帶來的后果，這對培養學生的安全意識是有益的。充分結合教材聯系實際，可以讓學生深刻認識到保護生命的重要意義，樹立起強烈的自我保護意識。

3.在課外進行安全知識教育

初中物理教材中安排了家庭電路和安全用電的章節，對學生強調安全用電知識及一旦發生事故應該采取的急救措施。可以要求學生用課堂上學到的相關知識回家向父母咨詢家中的線徑和仔細觀察家中用電器的銘牌，了解自己家中的線路安排是否合理或存在隱患，使用大功率用電器時應充分考慮家中線路和電能表的承受范圍，否則一旦發生事故追悔莫及，所有安全事故的發生都是因為人們的安全意識淡漠、安全知識缺少所致。利用課堂，對學生進行安全知識教育，就是減少事故發生的一種途徑。

教育的對象是“人”，人的生命具有唯一性和不可逆性，因而生命教育應當成為教育過程中必不可少的一個環節。作為教師的我們要求有新的教育理念，要求我們一切為了學生，為了學生的一切，我們誰也不希望如花的生命遭遇沉重的傷痛甚至過早地凋謝，不希望悲劇上演。那么，讓我們把生命安全教育更好地滲透到我們的物理教學中吧！