企業(yè)文化與中職班級(jí)文化的有機(jī)融合探析

摘 要：企業(yè)文化可以運(yùn)用于中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理中，提高學(xué)生規(guī)范管理意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生樹立積極面對(duì)社會(huì)人生的心態(tài)和良好的社會(huì)責(zé)任感，盡快成為優(yōu)秀的企業(yè)人才。本文通過對(duì)企業(yè)文化和中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理文化的內(nèi)在聯(lián)系的探索，尋找有機(jī)融合的可能性，開展班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;班級(jí)文化;融合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）03-0054-02

收稿日期：2015-02-13

作者簡介：梁盛開（1968-），男，韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文中學(xué)一級(jí)教師、機(jī)電系2013級(jí)秋季汽修班班主任，本科。研究方向：語文教育教學(xué)與班級(jí)管理。（廣東 韶關(guān)/512023）

隨著國家對(duì)職業(yè)教育的日益重視和扶持，中職教育得到迅速的發(fā)展，職業(yè)教育成為我國教育體系中重要部分。由于生源等因素影響，中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，班級(jí)管理難度大、效果不明顯等問題困擾著廣大的班主任。針對(duì)這班級(jí)管理存在問題，我們開展了相關(guān)課題的研究工作。

一、探索將企業(yè)文化與中職班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)融合的必要性

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)大量中級(jí)技術(shù)人才的重任，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速成長，越來越多的企業(yè)青睞于中職畢業(yè)生。由于學(xué)生進(jìn)校的門檻降低了，大部分中職生素質(zhì)偏低，這就給中職學(xué)校班級(jí)管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。學(xué)生的教育工作變得復(fù)雜，那如何培養(yǎng)高素質(zhì)的中職學(xué)生？學(xué)生素質(zhì)怎樣才能更好與企業(yè)要求接軌呢？顯然，學(xué)校的學(xué)生管理能力起著決定作用。在實(shí)踐中，企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中概括、總結(jié)、提煉而成的產(chǎn)物，被企業(yè)大多數(shù)員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本企業(yè)特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營理念。優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。班級(jí)文化則是在班級(jí)管理的發(fā)展中逐步形成的，為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同并接受的價(jià)值體系，具體包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)環(huán)境、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等班級(jí)精神及配套制度。

實(shí)踐證明，借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，就能夠很好地提升班級(jí)管理水平。這是我們借鑒企業(yè)文化合理內(nèi)核，融合到中職班級(jí)文化建設(shè)之中的初衷。

二、有機(jī)融合企業(yè)文化與中職班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐內(nèi)容

（一）兩種文化融合的基礎(chǔ)是兩者的精神內(nèi)核相通

企業(yè)文化與中職班級(jí)文化均重視價(jià)值觀塑造。企業(yè)價(jià)值觀通常指企業(yè)及其員工的價(jià)值取向，它是企業(yè)在追求經(jīng)營成功過程中所推崇的基本信念和奉行的目標(biāo)，是支持聯(lián)系員工在一起的紐帶，是企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。如阿里巴巴有六個(gè)核心價(jià)值觀“客戶第一、團(tuán)隊(duì)合作、擁抱變化、誠信、激情、敬業(yè)”，造就它的輝煌，班級(jí)文化價(jià)值觀，是師生在班級(jí)管理過程中形成的價(jià)值取向， 我校的“敬業(yè)、求實(shí)、勤學(xué)、創(chuàng)新”，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

（二）目的特點(diǎn)接近性是促進(jìn)兩者融合的催化劑

企業(yè)文化以企業(yè)為本，本質(zhì)上是一種管理文化，是通過企業(yè)制度的嚴(yán)格執(zhí)行和激勵(lì)，最終促使企業(yè)員工群體產(chǎn)生某一行為自覺，形成了企業(yè)文化，最終能激發(fā)員工的使命感，能凝聚員工的歸屬感，加強(qiáng)員工的責(zé)任感，賦予員工的榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)員工的成就感。中職班級(jí)文化建設(shè)目的是為培養(yǎng)滿足社會(huì)和市場需求的中等職業(yè)技能人才而服務(wù)。

我們探索融合企業(yè)文化與中職班級(jí)文化建設(shè)目的，是借鑒企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，從而提高我們的班級(jí)管理水平，促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與企業(yè)零距離接軌，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。

（三）借鑒企業(yè)文化的管理理念，融入中職班級(jí)管理工作

近年來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了國內(nèi)外部分優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，將科學(xué)有效的管理手段、思想理念引入班級(jí)日常管理，不但提高了班級(jí)的管理實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

1.構(gòu)建管理團(tuán)隊(duì)，樹立集體意識(shí)

要建立一個(gè)有活力的班級(jí)集體，這需要一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。為了在大學(xué)班級(jí)中充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生從入學(xué)開始，班主任就營造相互協(xié)助合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建團(tuán)隊(duì)：班干部是一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，一個(gè)宿舍8個(gè)同學(xué)是一個(gè)生活團(tuán)隊(duì)，班里的乒乓球隊(duì)也成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的團(tuán)隊(duì)——班級(jí)。班主任引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助合作精神，使學(xué)生樹立集體意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時(shí)，班主任要培養(yǎng)班級(jí)骨干力量，選配責(zé)任心強(qiáng)、樂意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生作為學(xué)生干部，并根據(jù)他們個(gè)性能力特點(diǎn)，安排合適的職位，加以培訓(xùn)，做到人盡其才，使他們成為班級(jí)管理的直接參與者，讓學(xué)生干部能承擔(dān)管理班級(jí)日常工作，以此帶動(dòng)其他學(xué)生的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)企業(yè)文化與班級(jí)文化的相互對(duì)接，促進(jìn)班級(jí)管理

企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)管理強(qiáng)大的內(nèi)在力量，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更體現(xiàn)出其強(qiáng)勁的競爭力。強(qiáng)大的企業(yè)都有其優(yōu)秀的企業(yè)文化。如海爾集團(tuán)，創(chuàng)于1984年，始終以創(chuàng)造用戶價(jià)值為目標(biāo)，一路創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，歷經(jīng)名牌戰(zhàn)略、多元化發(fā)展戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略、全球化品牌戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)略階段，海爾目前已發(fā)展為全球白色家電第一品牌。海爾的核心價(jià)值觀分三個(gè)層面：一是是非觀，以用戶為是，以自己為非，即是不但要滿足用戶需求，還要?jiǎng)?chuàng)造用戶需求;二是發(fā)展觀，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神是海爾文化不變的基因，海爾鼓勵(lì)每個(gè)員工都應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)精神，從被經(jīng)營變?yōu)樽灾鹘?jīng)營，把不可能變?yōu)榭赡埽瑒?chuàng)新精神使它獲得新的資源;三是利益觀，人單合一雙贏，“人”即具有兩創(chuàng)精神的員工;“單”即用戶價(jià)值，即是海爾員工、用戶、股東。合作方等利益共同體，共贏共享共創(chuàng)價(jià)值。海爾以創(chuàng)新之道，致力于成為行業(yè)主導(dǎo)。這就是企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展作用。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我制約功能，對(duì)班級(jí)成員的行為產(chǎn)生較強(qiáng)的約束和激勵(lì)作用;能夠提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情;能夠促使全體學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共同愿景，互相團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步。班級(jí)文化，根據(jù)特征可以三個(gè)層次，即外在形象層、日常行為層、制度理念層。外在形象層，是指班級(jí)的外在形象，主要包括班級(jí)標(biāo)識(shí)、班訓(xùn)口號(hào)、班級(jí)墻報(bào)擺置等。其主要功用是形成規(guī)范一致的外部形象，令全體班級(jí)成員感受到的班級(jí)品牌形象。日常行為層是班級(jí)文化在班級(jí)成員日常行為的具體表現(xiàn)，主要通過班級(jí)成員學(xué)習(xí)生活、工作能力展示精神風(fēng)貌，傳播班級(jí)影響，提高班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)集體榮譽(yù)感。制度理念層，指規(guī)范班級(jí)成員各種班規(guī)及遵循理念和行為原則等，如學(xué)生遵守班級(jí)管理制度，形成待人處事的方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等精神狀態(tài)。

班主任引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際制訂一系列班級(jí)規(guī)章、班紀(jì)，經(jīng)全班集體通過后，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，使班級(jí)形成“事事有人做、人人有事做、事事有落實(shí)”的良性局面，發(fā)揮班級(jí)規(guī)章制度作用，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值取向，日積月累形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，做好“學(xué)校人”向“企業(yè)人”的過渡

一是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解企業(yè)文化，做好工作前的心理準(zhǔn)備。企業(yè)是中職生走向社會(huì)的起點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)企業(yè)生產(chǎn)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)環(huán)境。我校就有數(shù)控車間、汽修車間等，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受到企業(yè)生活。同時(shí)將企業(yè)文化與學(xué)生的日常活動(dòng)結(jié)合起來，如組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期2個(gè)月的職業(yè)體驗(yàn)，開展關(guān)于“我們?cè)鯓诱{(diào)整就業(yè)心態(tài)”“我們應(yīng)盡快適應(yīng)企業(yè)管理文化”等主題班會(huì)，并在此類活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理文化的認(rèn)識(shí)和理解，投入到即將到來的職業(yè)生涯當(dāng)中，形成健康的職業(yè)心態(tài)。二是依據(jù)學(xué)生特質(zhì)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。鑒于人崗匹配原則，班主任應(yīng)該認(rèn)真分析班級(jí)中的每一位學(xué)生的性格和個(gè)人特長，為其制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生由于年齡少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺等因素影響，難免對(duì)自身情況估計(jì)不足。這需要班主任為學(xué)生提供必要的職業(yè)規(guī)劃，起到領(lǐng)路人的作用。

三、實(shí)施融合企業(yè)文化與中職班級(jí)文化建設(shè)的效果

我校在班級(jí)管理中實(shí)施融合企業(yè)文化與中職班級(jí)文化建設(shè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，取得了比較明顯的效果。

（一）提高了學(xué)生規(guī)范管理意識(shí)

規(guī)范化是企業(yè)管理的特點(diǎn)。在班級(jí)日常管理中，我們要求學(xué)生按要求整理教室和宿舍內(nèi)務(wù)，做到地面清潔，桌椅整齊，物品擺放整齊劃一。通過一年的嘗試，班級(jí)的班容班貌有明顯的改觀，為此多次被評(píng)為文明班級(jí)。

（二）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能興趣

經(jīng)過職業(yè)體驗(yàn)和頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生對(duì)企業(yè)管理和社會(huì)就業(yè)狀況有了直觀的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性。因此，他們學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)烈了，學(xué)習(xí)目的更加明確了，技能訓(xùn)練更積極了。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)

在企業(yè)經(jīng)歷短暫工作之后，許多學(xué)生適應(yīng)企業(yè)運(yùn)作。學(xué)生經(jīng)過潛移默化的影響，按職業(yè)要求，做好本分工作事務(wù)，在言談舉止上，逐漸形成良好習(xí)慣，以適應(yīng)今后更好進(jìn)入職業(yè)角色的需要。

當(dāng)前，我校根據(jù)企業(yè)需求及本校實(shí)際，與企業(yè)合作積極探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，努力探索“車間進(jìn)學(xué)校、課堂進(jìn)車間”的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在班級(jí)管理中，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，借鑒優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓學(xué)生樹立積極面對(duì)社會(huì)人生的心態(tài)和良好的社會(huì)責(zé)任感，盡快成為優(yōu)秀的企業(yè)人才。

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責(zé)任編輯 何麗華