音樂賞析在節奏訓練中的作用

【摘要】隨著當前的教育改革進一步深化，對于音樂教育方面的改革也如火如荼的進行著，一些新的教學模式和方法都得到了廣泛的應用，并發揮了積極作用，對此要能夠充分重視新教教學模式的發展，這對當前的音樂教學的促進有著重要意義?；诖?，本文主要就節奏訓練在音樂教學中的作用發揮以及必要性進行闡述，然后結合實際對音樂教學中節奏訓練控制點以及音樂賞析在其中的作用發揮進行詳細探究。

【關鍵詞】音樂賞析；節奏訓練；作用

0.引言

對于音樂專業的學生而言，說唱練耳是必修的課程，并是貫穿音樂知識技能學習始終的內容。在音樂教學中的節奏訓練是比較基礎的技能，節奏和曲調以及和聲是音樂的幾大要素，而節奏是最早體現出來的，面對新的教學發展對節奏訓練中運用音樂賞析就成了一個比較新鮮的事物，這對節奏訓練的作用發揮也有著積極意義。

一、節奏訓練在音樂教學中的作用發揮以及必要性

（一）節奏訓練在音樂教學中的作用發揮

音樂教學過程中的節奏訓練是對急性創造力的一種培養，節奏作為是音樂構成的一個關鍵要素，它也是音樂生命力所在的源泉，音樂家奧爾夫就提出了節奏第一的響亮口號。在對節奏訓練的主要特征就是比較活潑明快以及生動性比較強。學生在對節奏訓練過程中通過拍拍手、跺跺腳等都能夠對節奏感進行練習，而節奏也可以作為是音樂教學中的一個學習的切入點，在教學過程中也比較容易被學生所接受[1]。

節奏這一元素在生活中比較常見，音樂教學中對語言動作進行重視，對學生的節奏感培養就比較有利，語言也是音樂節奏的來源，學生能夠在老師的帶動下進行不斷對節奏類型進行創新。音樂教學過程中，不只是要能讓學生對別人的音樂作品進行欣賞，還要能欣賞自己創作的音樂，從而來獲得音樂的體驗以及內心交流等，這些都能夠通過節奏訓練得到實現。

（二）節奏訓練在音樂教學中必要性分析

音樂教學中的節奏訓練是比較基礎的一個內容，也是學生音樂理論以及技巧學習的基礎。在當前的音樂教學過程中，一些音樂教學是通過音樂欣賞為主的，學生在這一教學環境中的參與性就相對比較弱化，而節奏訓練的自身參與性就對音樂欣賞的這一教學劣勢得到了彌補，并且將兩者得到有效結合就能營造不一樣的學習效果[2]。節奏訓練在音樂教學中有著重要優勢體現，首先其在大眾性的優勢方面比較突出，節奏訓練對于學生認為的專業化問題得到了解決，能夠讓學生更加容易的認識音樂和喜歡音樂，讓學生能夠更方便的掌握節奏的韻律，對其音樂技能的學習也有著積極作用。

對于節奏訓練在音樂教學中的必要性還體現在實際學習中的有效應用，節奏感對學生的想象力以及創造力都有著挖掘作用，具體音樂教學中就能夠通過不同音響以及材質不同的打擊樂器等進入到教學主題中來，從而就能夠對課堂的氣氛得到有效活躍，這對音樂教學的效率提升也有著積極意義。

二、音樂教學中節奏訓練控制點及音樂賞析在其中的作用體現

（一）音樂教學中節奏訓練控制點分析

音樂教學中的節奏訓練要能注意對控制點的重視，在課堂節奏的訓練開展中可以通過對多媒體技術的有效應用對藝術類創造性教學進行補充。通過這一形式實施簡單的樂曲創作訓練能夠對學生的創造力以及現象力得到有效充分的發揮。再有是對節奏訓練的開展過程中就要能夠通過活動的方式，讓學生能夠積極的參與到活動中，對學生的音樂表現力進行積極培養，這樣才能夠對學生的創造意識得到有效調動[3]。

（三）音樂教學中音樂賞析在節奏訓練中的作用體現

音樂教學中的節奏訓練通過加入音樂賞析也能發揮積極的作用，實際教學中要想將教學的內容能夠生動化，讓學生對節奏知識得到有效運用，就要對學生的音樂節奏感進行培養。再有是將專業基礎理論和實際的音樂要能得到有效結合，通過多樣化的體裁和音樂形態對學生的音樂節奏以及具體的感知力進行有效培養。對于強弱以及快慢等都是節奏的決定性因素，主要的作用就是將音樂組織成統一體，從而來體現節奏和節拍的不同，簡單的節拍也能夠組成復雜以及多樣化的節奏。

樂曲的體裁風格進行固定化，來讓學生辨別音樂的體裁形式，這對學生的節奏感練習也有著積極作用。例如在壯軍威以及進行曲的隊列音樂當面，有著比較鮮明的節奏和對重拍的強調，能夠對這些內容進行分類，在對多種形式類型的音樂作品進行賞析之后，就能逐漸形成理性的認識，對音樂的節奏和理論知識也會有更深的認識。例如在對《凱旋進行曲》的樂曲進行賞析過程中，附點八分音符運用就帶有詼諧歡悅以及帶有跳躍感，對士兵的英武灑脫就有著表現，創造出了凱旋的盛大場面。

對于節奏的變化起伏比較大的音樂作品進行賞析能夠對節奏的獨特性進行體驗，老師在具體的音樂選擇過程中要能夠注意音樂中的表現作用，能夠有針對性的面對學生，讓學生在經過音樂賞析之后能夠受到相應的啟發，并豐富學生的想象力。音樂節奏的形式是多樣化的，如我國的傳統樂器的演奏形式鑼鼓樂，就是通過多樣化的演奏技巧讓樂器的音響更加的豐富化，從而就表現出了比較強烈的戲劇效果[4]。例如在《秦王點兵》的樂曲賞析中就能夠聽到其中的演奏技藝，有著多重奏以及混合奏和單打、對打等，在節奏上都比較鮮明。通過對這些音樂作品的賞析之后，老師就要能夠引導學生對這些鮮明的節奏感進行訓練，學生在通過對這些鮮明的樂曲欣賞之后就能在思維上得到啟發，逐漸的提升自身對音樂節奏感的理解。

三、結語

總而言之，對于當前我國的音樂教學的發展，面對新的教育改革實施就要能從以往的教學思想窠臼中掙脫出來，運用新的教學觀念和方法來加強學生的節奏感訓練，通過音樂賞析的作用發揮對學生的音樂理論以及實踐技巧的提升進行強化，必然能夠起到積極的作用。此次主要就音樂教學中節奏感的訓練重要性以及音樂賞析的應用進行了理論分析，希望有助于實際教學的發展。

參考文獻

[1]段信東.音樂教學中的節奏訓練方法[J].牡丹江大學學報.2014（02）.

[2]杜鵑.節奏訓練中應注意的幾個問題[J].藝術教育.2014（02）.

[3]曾淑雯.節奏訓練三點談[J].福建論壇（社科教育版）.2014（S1）.

[4]曹旸.音樂的節奏及訓練探討[J].科技創新導報.2014（26）.

作者簡介：秦永（1984.8—），女，河南省信陽市人，工作單位：信陽學院藝術系，職務：教師，研究方向：鋼琴、小提琴、視唱練耳。