基于合格人才培養的班主任有效德育研究

馬明麗　何政國

摘 要：有效德育的關鍵不是形式多樣的活動，形式多樣的活動是外因、是載體，關鍵是有效德育的具體實施者班主任。班主任要爭取家長最大限度地配合；要跟學生做朋友，倡導民主的管理班集體；還可以因勢利導地開展集體活動，在活動中育人。

關鍵詞：有效教學；有效德育；班主任

中圖分類號：G451.6；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0017-01

現在的課堂模式已從“有效課堂”上升到了“高效課堂”，而德育工作往往還停留在一方面班主任每天幾乎累死，另一方面有些學生和家長有時怨聲載道、毫不領情。因此，要重視有效德育的研究。什么是有效德育呢？ 類比“有效教學”，筆者認為“有效德育”應該這樣定義：在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效果能夠被個體、個體的家長和社會所認可的德育。德育有沒有效果，不是指班主任要求的高低和付出的多少，而是看學生能不能認同或師生關系是否融洽。如果學生不認同、家長不領情，即使班主任再苦口婆心也是無效的德育。當前，如何做到德育的有效呢？長期以來，學校德育工作內容不可謂不豐富，比如行為養成教育、環境教育、安全教育、勞動教育、社會實踐教育、生命教育、國防教育、青春期教育、理想教育、禁毒教育、家長教育等等。然而，豐富的內容和教育活動，有時并沒有使得德育效果明顯提高。這些活動實際上都是外因，它們只是有效德育不可或缺的載體，但是不能主導有效德育。而有效德育的具體實施者是班主任。不可否認，“縣官不如現管”，學生往往最認可的就是班主任的教育。古人云：親其師，信其道。如果班主任不被學生欣賞和喜愛，在學生這里失去了信任，再好的教育方法和模式都很難有效；反之，學生一旦對班主任很喜愛、很信任，再不為人稱頌的教育方法和模式，都能發揮出效果，內化為學生的行動，從而達到德育的有效性，培養合格人才。既然有效德育實施者的地位這么重要，那么，作為實施者的班主任要如何做，才能達到有效德育的目的呢？

一、爭取家長最大限度地配合

“思想有多遠，我們就能走多遠?！币爰议L配合，就要做通家長的思想工作，讓家長信任老師。要讓家長意識到：（1）學校教育是孩子成長過程中很重要的教育，但只是孩子教育的一部分；（2）教育孩子是家長的責任，不同年齡階段的孩子需要不同階段的老師來配合家長教育孩子；（3）老師是在為我的孩子著想，老師是想配合我教育好我的孩子，作為家長沒有理由不好好配合。五個手指頭伸出來有長有短，一個班的孩子更是如此。作為班主任應該做到：（1）內外兼修，尊重家長，以禮相待。不管是從事什么工作的家長，都以禮相待；不管孩子犯了多大的錯，對于家長都以禮相待；不管家長的教育觀點和方式與老師的分歧有多大，對于家長都以禮相待。筆者曾經遇到一位家長，孩子過于調皮，家長被請了很多回，家長每次都覺得給老師添了麻煩很過意不去，但是又不改變他對孩子的溺愛方式。筆者首先這樣穩住家長：我能配合您的時間就這三年，您可要抓住機會好好利用，不要等到畢業了，您想麻煩我，我還幫不上了呢。接下來，具體講到孩子犯的錯誤，我會面帶笑容，耐心地和他一起分析孩子所犯的錯誤，一針見血地指出癥結所在。最后，告訴家長：孩子犯錯沒有關系，認識到錯誤改正了，依然是好學生。但是，同一個錯誤不停地犯，給我們老師添麻煩是小事，因為這就是我的工作，關鍵是影響了孩子的成長，會導致同學們笑話他，有損孩子的自尊。（2）確定適合班級情況的教育觀點，表明自己的教育觀點，讓每一位家長了解老師的教育觀點；（3）抓住每一次和家長溝通的機會，虛心聽取家長的意見和建議，并且及時反饋。

二、班主任要放下身段做學生生活中的朋友

很多班主任認為，跟學生親近了，班主任就沒有了威信，班級管理會很艱難。實際上，不是的。親其師，信其道。你親近了學生，學生才會了解你，喜歡你，從而在乎你，學生自然會對你敞開自己。（1）每一個措施在實施之前都要尊重學生，告訴學生：老師這樣做的目的是什么。學生都是明白事理的，他們弄懂了老師這樣做的目的，自然會配合。（2）每一個決定都做到民主，爭取班上絕大部分同學的同意。（3）對于學生做得不妥的地方，只發表觀點，提建議，但是不下命令；對于做得實在是太過分的事情，則交給班上同學集體討論，共同解決。

三、開展接地氣的活動

有一段時間，班上很多同學上課喜歡轉筆。于是，班上開展“轉筆大賽”，“轉書大賽”誕生了“轉筆高手”“轉書高手”，上課再轉的現象反而變少了。有一段時間，有個別女大學生失聯，于是班上開展了“女生自我保護大討論”，不管同學們提供的自我保護的方法是否可行，但確實達到了提醒的教育目的。進入八年級后，有些班有了“早戀”的現象，筆者心里也很忐忑。與其躲躲閃閃，不如正面出擊。于是，班上開展了“我對早戀的看法”的主題班會。同學們發表了自己不成熟的見解，筆者也借這個機會把老師的觀點傳遞給學生，班上反而變單純了。

有效德育任重而道遠，希望每一位教育工作者的辛苦付出都能得到社會、家長和學生的認可，為社會更好地培養合格人才。

參考文獻：

[1]崔允漷.有效教學[M].上海：華東師范大學出版社，2009（06）.

[2]晏漢生.有效德育的實施路徑探究[J].成才，2011（05）.