高校音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)出路探究

陳婧

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對精神文明的需求逐漸增加，給音樂學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。然而部分畢業(yè)生學(xué)業(yè)不精、整體素質(zhì)差，大部分院校的音樂學(xué)專業(yè)課體系未進(jìn)行教學(xué)改革，不太符合時代的發(fā)展需求。要提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，采用各種方式增強(qiáng)師資力量。積極推動推動課程設(shè)置的更新，不斷根據(jù)市場需求的變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。充分利用科技發(fā)展創(chuàng)新成果，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育。改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為必修課程納入授課體系，做好職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)；出路；就業(yè)；師資結(jié)構(gòu)；反思

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0032-02

音樂學(xué)專業(yè)主要定位于培養(yǎng)具備一定音樂實踐技能和教學(xué)能力，能在初、中、高等專業(yè)或普通院校，社會文藝團(tuán)體，藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)，出版及廣播影視等部門，從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活得到滿足，自然而然地對精神文明的需求逐漸增加，給音樂學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。然而，通過近幾年音樂學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，理論上的需求與現(xiàn)實之間存在很大的差距。一是社會上各種音樂類相關(guān)工作存在較大缺口，很多崗位招募不到合適的人員，二是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生找工作難，即便是勉強(qiáng)簽約找到工作，很大一部分專業(yè)不對口或者是待遇低，大學(xué)的音樂訓(xùn)練體現(xiàn)不出應(yīng)有的價值。根據(jù)1998年教育部修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》統(tǒng)計，截至1998年，中央音樂學(xué)院、師范類院校和地方綜合性高校共計93所開設(shè)了音樂學(xué)專業(yè)的本科課程。龐大的畢業(yè)生群體，給學(xué)生家庭帶來了巨大的壓力，給國家教育資源造成了嚴(yán)重的浪費，給社會增加了巨大的負(fù)擔(dān)。痛定思痛，對高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行認(rèn)真探討迫在眉睫。

一、音樂學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

2014年10月14日，教育部公布了近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名稱，音樂學(xué)專業(yè)榜上有名。音樂學(xué)屬于文學(xué)類，在文學(xué)類的96個本科專業(yè)排名中，音樂學(xué)類僅排名第24。2014年，職友集網(wǎng)站對音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)趨勢進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了就業(yè)分布曲線。通過分析就業(yè)曲線，發(fā)現(xiàn)2014年全年音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的招聘量逐漸減少，體現(xiàn)在相關(guān)職位比例這一項數(shù)據(jù)的變化上就是，音樂學(xué)專業(yè)的相關(guān)職位比例持續(xù)下降，年初為0.008，年末已經(jīng)降至0.001左右。社會需求保持在較低的水平，音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)前景依然不容樂觀。

筆者連續(xù)對欽州學(xué)院2012、2013、2014三屆音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)情況調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容有：從事的行業(yè)、具體職業(yè)、就業(yè)方式等。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，未涉及薪酬待遇問題。需要指出的是，本調(diào)查所指的對口就業(yè)，不是指嚴(yán)格意義上的表演團(tuán)體、專業(yè)機(jī)構(gòu)等，而是從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。詳細(xì)的調(diào)查數(shù)據(jù)為2012屆畢業(yè)生139名，就業(yè)人數(shù)123名，就業(yè)率88.50%，對口就業(yè)人數(shù)85名，對口就業(yè)率61.15%；2013屆畢業(yè)生113名，就業(yè)人數(shù)113名，就業(yè)率100%，對口就業(yè)人數(shù)80名，對口就業(yè)率70.79%；2014屆畢業(yè)生112名，就業(yè)人數(shù)107名，就業(yè)率95.53%，對口就業(yè)人數(shù)71名，對口就業(yè)率63.39%；三年畢業(yè)生合計364名，就業(yè)人數(shù)343名，就業(yè)率94.23%，對口就業(yè)人數(shù)236名，對口就業(yè)率64.84%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，最近3年欽州學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)整體的就業(yè)率和對口就業(yè)率較高分別維持在94.23%和64.8%的高水平，與國家2013年公布的29%的平均就業(yè)率相比有較大幅度的提高。但如果詳細(xì)研究一下畢業(yè)生的工作單位就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)背后埋藏著嚴(yán)重的危機(jī)，音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。首先，仍然有30%以上的畢業(yè)生找不到對口的專業(yè)。有很多的畢業(yè)生選擇了保險公司、超市、機(jī)械廠、玻璃纖維廠等與所學(xué)專業(yè)毫不沾邊的工作。其次，對口就業(yè)單位質(zhì)量不高。很多畢業(yè)生選擇了各種形式的演藝公司、培訓(xùn)學(xué)校、娛樂城等單位，還有些同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，比如2014年的71名對口畢業(yè)生當(dāng)中，就有18名選擇了從事單簧管、古箏、舞蹈等家教，專業(yè)對口的穩(wěn)定性和長期性難以保證。

是哪些因素阻礙了高校音樂學(xué)專業(yè)對口就業(yè)率的提高？高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生路在何方？這些問題，值得我們認(rèn)真地進(jìn)行反思。

二、音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)難的主要原因

1. 追求捷徑，生源綜合素質(zhì)低，競爭乏力

隨著國家的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，上大學(xué)已不再是遙不可及的理想。過去學(xué)習(xí)音樂需要高昂的費用，一般家庭難以負(fù)擔(dān)，如今收入水平明顯提高，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生明顯增加。學(xué)習(xí)音樂，可以陶冶孩子的情操、培養(yǎng)特長愛好，同時，招生時可以降低對文化課成績的要求，成為金榜題名的一條捷徑。所以，“望子成龍”“望女成鳳”的家長們千方百計地通過各種途徑讓孩子學(xué)習(xí)音樂，造成音樂類專業(yè)的火爆。而在這些生源當(dāng)中，有很大一部分文化課成績較低、對本專業(yè)學(xué)習(xí)也并無多大熱情，是被家長硬性驅(qū)趕到大學(xué)來的。這就引起了孩子的逆反心理，造成了部分畢業(yè)生學(xué)業(yè)不精、整體素質(zhì)較差，導(dǎo)致就業(yè)時在市場上競爭乏力、無人問津的尷尬處境。

2. 課程陳舊、培養(yǎng)體系呆板，不能反映時代要求

大部分院校的音樂學(xué)專業(yè)課體系未進(jìn)行教學(xué)改革，沒有融入時代發(fā)展的需求，而是仍然采用原有的教學(xué)模式，以講授深奧、乏味的理論課程為主，社會實踐欠缺。在專業(yè)理論的學(xué)習(xí)過程中，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致眼界不寬、綜合素質(zhì)不高。培養(yǎng)體系仍然限于原有的框架，以理論型人才為主，與社會互動欠缺，實踐表演經(jīng)驗不足。在新的時代，人們對精神文化生活的要求逐漸提高，音樂得到了廣泛普及，除了理論外音樂學(xué)還涉及生活的各個層面。因此，高校應(yīng)著手對音樂學(xué)各專業(yè)大刀闊斧地進(jìn)行改革，科學(xué)設(shè)置課程、構(gòu)建全面的培養(yǎng)體系，以市場作為風(fēng)向標(biāo)，建立起一套適應(yīng)市場需要，滿足時代需求的新體系。

3. 投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學(xué)設(shè)施落后

部分高校為吸引生源而盲目增設(shè)音樂學(xué)及相關(guān)專業(yè)，擴(kuò)大招生數(shù)量，實際情況是辦學(xué)條件根本不達(dá)標(biāo)。一方面是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，投入不足，如多個專業(yè)共用一幢教學(xué)樓、沒有專業(yè)的排練教室和練歌房、沒有建立實習(xí)基地等，不能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、鍛煉環(huán)境。另一方面是教學(xué)設(shè)施落后，很多音響設(shè)備、錄音設(shè)備等使用時間較長，需要經(jīng)常維修，且大部分已經(jīng)淘汰，與現(xiàn)代化的專業(yè)設(shè)備相比功能較少，使用不便，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

4. 盲目擴(kuò)招，畢業(yè)生資源過剩，供過于求

隨著近幾年藝考的持續(xù)火爆，各高校爭相開設(shè)了包括音樂學(xué)在內(nèi)的專業(yè)，并且無一例外地成為熱門。一些純理工類、農(nóng)林類院校等，也紛紛開始招收音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，形成了音樂學(xué)專業(yè)遍地開花的現(xiàn)狀。與此同時，各大院校音樂學(xué)專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加。根據(jù)近幾年的招生信息，通過簡單的對比，便能發(fā)現(xiàn)這一問題。比如2011年，以下幾所院校分別進(jìn)行了不同程度的擴(kuò)招：四川音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)本科招生110人、西安音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)本科計劃招生280人、山東大學(xué)威海校區(qū)音樂學(xué)專業(yè)本科招生80人、山東師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)本科招生80人。除本科擴(kuò)招外，研究生層次也有不同程度擴(kuò)招。一時間音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生暴增，導(dǎo)致需求與供應(yīng)的失衡，一些畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難。

三、音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)難問題的反思及解決辦法

1. 增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

嚴(yán)格要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，采用各種方式增強(qiáng)師資力量。在當(dāng)前師資力量短缺的情況下，應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新用人模式，采取請進(jìn)來、走出去，專職與兼職相結(jié)合的模式，以解燃眉之急，同時抓緊物色、培養(yǎng)優(yōu)秀人員，充實完善教師隊伍。在教師的年齡分布上則要構(gòu)建起老、中、青三代的合理配置，保證師資隊伍的延續(xù)性和合理性。注重內(nèi)部挖潛，選派年輕教師深造或者參加學(xué)術(shù)交流，提高業(yè)務(wù)水平。

2. 更新課程設(shè)置，與社會需求接軌

高校音樂學(xué)專業(yè)要在對社會需求進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，積極更新課程設(shè)置，建立健全培養(yǎng)體系，不斷根據(jù)市場需求的變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。如四川音樂學(xué)院開設(shè)的音樂策劃管理方向就是有益探索。菏澤學(xué)院音樂系資深講師岳雷認(rèn)為，當(dāng)前有4個方向的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生非常缺乏：一是科學(xué)研究，即樂理鉆研，主要是科研院所。二是音樂教育，主要服務(wù)于大中專院校的教育教學(xué)工作。三是音樂編輯，即雜志社、報紙等傳統(tǒng)媒體的音樂編輯，廣播電臺、影視單位、音像出版社等的音響、音像編輯，電腦、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的多媒體音樂編輯。四是音樂領(lǐng)域的經(jīng)營管理，如從事大型文藝演出、演唱會等經(jīng)營管理工作。我國的音樂學(xué)教育應(yīng)立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，與社會需求接軌。

3. 加大投入，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備

各藝術(shù)類院校應(yīng)加大投入，采取建立實習(xí)基地、與社會企事業(yè)單位組織開展合作等方式，為學(xué)生提供見習(xí)和實習(xí)的機(jī)會。通過較早的實踐和體驗，使學(xué)生的勇氣與膽量得到充分鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和與人交往的能力，互相交流學(xué)習(xí)，同時在以后的學(xué)習(xí)中針對自己的缺點有計劃地查漏補(bǔ)缺。充分利用科技發(fā)展創(chuàng)新成果，利用聲像技術(shù)和視聽技術(shù)豐富教學(xué)手段，開展多樣化教學(xué)，同時大力發(fā)展多媒體遠(yuǎn)程教育，與知名院校合作，使學(xué)生足不出戶就能獲得名師的指點，感受大家的風(fēng)采，享受到良好的藝術(shù)熏陶。

4. 擴(kuò)展就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道

改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為必修課程納入授課體系。教育音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，認(rèn)識社會職業(yè)的需求，做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們明確就業(yè)目標(biāo)，根據(jù)市場規(guī)律調(diào)整自己的擇業(yè)期望，將自己的特長與社會的需求有機(jī)結(jié)合。針對音樂學(xué)的學(xué)科特點，邀請相關(guān)專家來校做就業(yè)形勢講座，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)熱點，邀請有成功經(jīng)驗的校友現(xiàn)身說法，以自己的實際行動給學(xué)生加油鼓勁。出臺扶持優(yōu)惠政策，鼓勵和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生推薦一批適合高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項目，“扶上馬，走一程”。響應(yīng)國家號召支援落后地區(qū)，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神，到地方事業(yè)單位的宣傳部門或者地市級的小型文藝團(tuán)體工作，發(fā)揮自己的特長，回饋社會。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，擴(kuò)招導(dǎo)致的就業(yè)困難現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)，對社會、高校及畢業(yè)生本人都帶來了一定的困擾。高校必須把握好時代發(fā)展的方向，以滿足社會需求為目標(biāo)，加大投入，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，搭建平臺，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。同時音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)調(diào)整自己的就業(yè)期望，不斷充實、加強(qiáng)、完善自己，提高自身綜合素質(zhì)和市場競爭力，腳踏實地，為自己贏得更好的明天。

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