農村職業高中學校文化建設原則與策略研究

劉煒 朱宏斌

摘 要：農村職業高中學校亟須從規模發展轉到提高人才培養質量、注重內涵建設的軌道上來，學校文化建設是農村職業高中走上良性發展的必由之路。建設原則包括堅持艱苦奮斗、培養“高素質勞動者”，堅持師生參與、共同建設，堅持關照師生內心世界、改變弱勢心態;策略包括傳統與現代相結合、社會與學校相結合、家庭與學校相結合。

關鍵詞：農村;職業高中;學校文化;原則;策略

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）01-0039-01

當前，我國農村職業高中已亟須從規模發展轉到提高人才培養質量、注重內涵建設的軌道上來，如何提高人才培養質量、辦出人民滿意的農村職業高中已成為人們共同的期待。如何使農村職業高中走上良性發展的道路？學校文化建設應該是必由之路。目前，高校和普通中小學學校文化建設已經全面鋪開，深入人心，漸至佳境，而農村職業高中學校文化建設從理論到實踐均尚處于起步階段，在學校文化建設上無論理論還是實踐均很稚嫩。筆者結合在西安市灞橋區職業教育中心長期的教育教學工作實踐，就農村職業高中學校文化建設進行一些思考。

一、農村職業高中學校文化建設的原則

1. 堅持艱苦奮斗，培養“高素質勞動者”

農村職業高中學校文化建設應結合培養目標“高素質勞動者”，突出艱苦奮斗精神的培養。在學校文化建設中也應貫徹這一原則，堅持因陋就簡、樸素大方的建設標準，走艱苦奮斗道路，堅決杜絕不切實際、貪大求洋、建設外包，甚至只重物質建設，忽視精神、行為、制度方面的建設的現象。

2. 堅持師生參與、共同建設

學校文化建設不宜由文化公司包辦承攬，使師生失掉參與感、親近感，從而產生距離甚至排斥，使學校文化成為擺設或標簽。學校文化建設中一定要讓師生參與，親自動手，使師生既是學校文化的受益者又是學校文化的創造者，讓師生與學校文化形成互動，相互影響、相互改變、相互提升。農村職業高中學校文化建設更應突出農村自力更生的傳統特點。

3. 堅持關照師生內心世界，改變弱勢心態

文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態共同體，它通過積累和引導，創建集體人格。農村職業高中師生與其他地域、其他類型、其他學段的師生相比之下，更需要進行內心世界的關照。他們有的長期處于弱勢、被漠視的狀態之中，內心世界的孤獨、壓抑更需要重視、引導、疏通。唯有重視了關照師生的內心世界，引導他們走出內心世界的孤獨、壓抑，使得他們內心健康、充盈、陽光、快樂，積累正向、積極、勵志、尚雅的精神價值和生活方式追求，才能為沉淀和創建出正能量的集體人格夯實心理基礎。

二、農村職業高中學校文化建設的策略

1. 傳統與現代相結合建設

我國傳統文化中有許多值得繼承的精華，像仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自己。湖南省衡陽市職業中等專業學校專門成立了國學教育小組，對學生進行《弟子規》《三字經》《千字文》《論語》《孟子》等系統教育，讓優秀傳統文化凈化學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養其高尚人格。農村職業高中除了傳承優秀的民族傳統文化以外，同時應該重視現代文明的重要作用。作為21世紀的勞動者搖籃，農村職業高中不可能置即將走上現代工作崗位的準勞動者們的現代文明素質于不顧。且中國傳統文化中的諸多因子與現代文化亦有相通之處，如勤勞儉樸的創業精神、自強不息的奮斗精神、誠信守紀的規則意識等等。因而，農村職業高中學校文化建設中傳統文化與現代文明的結合是必不可少的。

2. 社會與學校相結合建設

良好的人際交往是中職生更好認識自我，順利社會化的必由之路。社會化通俗點講，就是學會為人處世，通過交往中職生能發現自己的優勢和不足，不斷作出調整，通過交往中職生能領略到不同層次的交往對象的為人處世、待人接物之道，從而形成自己的處事之道，學會“知人”，學會合作，找到自己的社會位置，扮演好自己的角色。把握住了人生中重要的事，學會善于和各類人交往，中職生不必再自怨自艾自己學歷低人一等，同樣能過上充實而幸福的人生。

農村職業高中一方面應該在校內開展模擬社會領域的活動，為學生提供學習社會化機會;另一方面應該創造學生與社會接觸的機會，大量開展社會實踐活動、校外實習實訓和校外交流培訓，給學生社會化實戰的機會。農村職業高中學校文化建設中社會因素與學校因素的結合是不可或缺的。

3. 家庭與學校相結合建設

每一個人的成長成才，都離不開家庭教育和學校教育的共同作用。現在的父母對孩子過于溺愛，從而導致學生的自理能力較差，做事比較隨意、隨性，物質上的攀比心理較強。面對復雜的生源基礎，農村職業高中更應該摒棄以前的家校兩張皮做法，下大力氣狠抓家庭教育和學校教育的結合，促進家庭與學校形成教育合力，家校聯手教育方能更加有效。農村職業高中學校文化建設中，家庭教育與學校教育的結合是勢在必行的。

參考文獻：

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