微課程在中職英語教學中的應用探究

閆芳

【摘要】隨著時代的進步及素質教育改革的不斷推進，現代信息技術愈來愈廣泛地被應用于不同程度及類型的教學中，微課程作為一種新型的教學形式，逐漸引起教育界的廣泛關注與重視，微課程能夠有效地結合信息技術資源，在適應微時代的背景的同時，還能夠有效地激發學生的興趣，提升課堂的教學效率。本文在分析微課程的內涵及特點的基礎上，結合教學實踐，進一步探索微課程在中職英語課堂中的應用策略。以期對中職英語教育的創新發展提供積極的參考。

【關鍵詞】微課程 中職英語 教育 應用 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0081-01

一、微課程的內涵及特點

微課程（microlecture）指的是在建構主義理論指導下，以在線學習或移動學習為目的的學習形式與內容。與微型課程不同的是，微課程更加的簡化、細化。微課程最初是由美國研發出來的，通過最簡單化的課程使學生更加容易、迅速地掌握學習內容。在我國微課程具體是指時長在十分鐘以內，教學目標明確、內容簡短精悍，集中說明、解決一個問題的小課程。由此可見，微課程更加的明確，在各種教學資源創造的情境中，集中展現課程內容。

總體而言，微課程具有微、靈活、獨立等特征。“微”使微課程最為顯著的特征，這一特征主要表現在學習時間短、內容精短上，在學習微課程時，學生所要耗費的時間與精力并不多，這樣就會極大地減輕學生的壓力與負擔。一般的教學內容會由幾個到幾十個課時不等的微課程組成，這樣一來學生的主體性得到進一步的發揮，在有限的時間內能夠自主地解決問題。“靈活”是指微課程在課程內容的設置上可以根據實際的情況進行設置，由于微課程的時間較短，一次微課程可能是集中圍繞某一個知識點進行，學生的學習也更加地靈活，可以根據自身的薄弱處進行專門的訓練。相對獨立性是各個微課程之間的內容是相對獨立的，學生在對某個知識點有疑惑時，可以單獨觀看相應內容，從而更迅速集中的解決問題，既節省了學生的時間，又太高了學習的效率。另外，主題性強也是微課程的又一特征，微課程的內容簡短精悍，主題明確，學生也可以更加直接地進入微課程的學習。

中職英語的學習內容更加集中且具有針對性，微課程通過多媒體課件，視頻等使英語以簡短的故事、知識、練習等形式出現，這種新鮮的知識學習形式能夠充分激發學生的興趣，在文字、畫面及音樂的組合中，學生能夠更快地進入知識的學習中，獨立地思考并解決問題。

二、微課程在中職英語教學中的應用策略

微課程適應網絡數字化時代的要求，適于學生個性化的學習要求，在中職英語教學中，應積極地開發各種教育資源，充分地利用微課程來促進中職英語教學的質量。實現微課程在中職英語教學的應用，可以從以下幾個方面進行。

1.利用微課程加強中職英語的基礎教學

中職英語的課程內容專業性與針對性較強，注重學生的英語應用能力，在聽力、閱讀、寫作等英語能力方面對學生的要求較高，而由于學生的中職英語水平較弱，對這些知識還沒有科學明確的認知，因此往往會覺得學習內容枯燥乏味，通過微課程的學習，將英語知識轉換成動畫、微電影等形式，激發學生的興趣，使學生主動發現英語的魅力，從而更加自覺地投入到英語的學習中。

如在語法知識的教學中，教師可以通過動畫播放的形式來引導學生理解語法的要點，并通過一兩個習題進行測試，如果學生掌握了一個知識點，那么就可以進入下一環節的學習，當學生對某一個語法點有疑問時，可以通過在線詢問或反復觀看等形式來解決疑難，從而加強對語法知識的記憶與掌握。在中職英語教學中，詞匯的專業性也較強，教師根據詞匯意義類別的不同，將單詞分為若干組，并以微課程的形式呈現，學生可以集中地看到詞匯的講解、運用及朗讀，并從微課程的比較分析中，學會更多有用的詞語。

將微課程融入到中職英語教學中，學生的學習可以直擊要點，科學有效的方式不僅增強了學生對知識點的印象，同時也為學生提供了持續學習的動力。

2.通過微課程創造英語學習的情境

英語學習是語言的認知與應用，中職英語學習是一個長期的過程，因為語言知識的學習一旦松懈，就很容易遺忘，中職英語更多地作為一種技能來要求學生全面掌握，通過微課程設置英語學習的情境，使學生的學習氛圍更加生動有趣，在提升積極性的同時，增強學生運用英語的能力，用微課程創造簡短的動畫或微電影，使學生能夠在具體切實的環境中更快地掌握英語知識，獲得英語技能。

如在旅游英語的教學中，教師可以通過微課程創設相關情境，引導學生了解旅游詞匯與應用，掌握在不同環境下運用恰當的英語知識，從而切實提升英語技能與水平。教師還可以利用微課程為學生布置學習任務，如帶一個國外旅行團到博物館參觀，應該運用哪些詞匯，如何講解等，幫助學生在拓寬英語面的同時，使學生能夠真正地理解并掌握相關知識。

3.運用微課程促進課堂互動

傳統的中職英語課堂教學模式單一陳舊，難以充分地展現英語知識的價值，學生對英語學習的興趣不高，而且由于中職學生的基礎較弱，學習方法與經驗不足，因此，教師可以結合微課程來加強與學生的互動，如利用微課程設置英語游戲，在指導學生如何進行游戲后，可以與學生就任務的完成交流互動，通過這樣的互動，不僅增進了師生之間的感情，還能幫助學生更進一步地感受英語學習的樂趣。

另外，教師還可以利用微課程來加強對學生的英語學習策略的指導，如在寫作課的教學中，教師以微動畫等形式來創建一個場景，讓學生根據自己的理解或想象繼續進行英語創作，并與學生在線交流，幫助學生掌握寫作的要點，對學生的作業進行及時地點評，從而提升學生將課堂上獲得的寫作知識轉換為實際的能力。

四、結論

綜上所述，微課程對現代課程教學中具有十分重要的作用，在數字化時代中，利用微課程加強中職英語教學，使學生能夠不斷地加強英語基礎，提升英語英語水平。教師應積極地改進英語教學的理念，積極地進行微課程創作，通過生動活潑的微課程激發學生的興趣，使英語學習更具針對性，符合中職學生的認知水平及個性特點，從而不斷增強學生的英語技能。微課程在中職英語課程中的英語還處于比較初級的階段，相信經過不懈的努力與探究，微課程將成為中職英語課程中的一道亮麗風景。

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