莫讓叛逆期中學生的“孝心”流失

劉正強

【摘要】孝心是一個人善心、愛心、良心和責任心的綜合體現，新時代的孝道也被賦予了更廣泛鮮明的時代內涵，責任感、勇于擔當、勤儉節約、尊老愛幼、包容等。所以對于青春叛逆期的中學生，更應將孝心教育放到重要的位置。

【關鍵詞】叛逆期 孝道 孝心教育 實踐

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0182-02

初中階段的中學生正處在青春期，性格叛逆，不服管教，甚至頂撞老師和父母，很讓老師頭疼，而當今社會上青少年違法犯罪問題也日益突出。這個時期也正好是學生正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，所以這個時期對學生進行正確的引導和教育至關重要，作為班主任，首當其沖擔任著教育學生，培養學生良好的行為習慣和道德品質的重任。

中華民族是一個有著優良傳統美德的優秀民族。“百善孝為先”，孝道更為中華民族千百年來所傳承。孝心是一個人善心、愛心、良心和責任心的綜合體現，新時代的孝道也被賦予了更廣泛鮮明的時代內涵，責任感、勇于擔當、勤儉節約、尊老愛幼、包容等。所以對于青春叛逆期的中學生，更應當將孝心教育放到重要的位置。

在我十幾年的班主任工作經歷中，發現班上那些老師眼中聽話懂事的孩子都很有孝心，體諒父母和老師，善解人意，學習也刻苦。所以只要學生有孝心，在干一件事的時候，就會設身處地的為父母老師著想，這件事能不能做，做了能不能對的起父母，這樣在他們身上違紀事件就很少。如果班上這樣的學生多了，學風和班風自然而然就好了。

那么在日常的班級管理中，如何對學生進行孝心教育呢？

一、就地取材，因勢利導

在對學生的管理和教育中，尤其是青春叛逆期的學生，一味批評責怪最不可取，口頭說教的效果也是最差的。教師切忌高高在上，滿嘴的假、大、空話，自說自話。而是利用學生的德育課，選取一些學生感興趣的孝心人物事跡事例，配以圖片和文字，尤其是發生在學生身邊的人和事進行宣傳學習。我們班有個叫何雙芳的女學生，品學兼優，但家境貧寒。一次寫了一篇周記，寫的是冬季寒冷的一天，父親給她送干糧，站在凜冽的寒風中等待她的那個場景和她自己的感受。文章寫得樸實感人，我在批閱周記的過程中自己也感動的流了淚。不由突發奇想，把這篇文章拿到班上作為范文朗讀，結果效果出奇的好，好多學生感動的泣不成聲，自己都在默默地對照著自己，反省著自己。而我也趁熱打鐵給學生上了堂孝心教育課。

二、親歷親為，真情體驗

為了讓學生真正體會到孝道帶給周圍人們和自己的感受，就要讓學生參與其中。我每周周末放學時都給學生布置了一個小任務，那就是周末回去力所能及的幫父母干一件事情，并寫一篇日記，如實記錄父母的反應和自己的感受，然后在下一周的周會上全班同學分享交流，談心得體會。結果有的同學回家幫媽媽洗衣服做飯。有的幫爸媽干農活，有的給父母和爺爺奶奶洗腳搓背等等，并且通過交流，使得學生感受到自己的所作所為使得父母多么的欣慰和自豪，逐漸的學生把這作為了一種自覺的內在行動。

三、投身社會，傳遞孝道

中學生雖然年齡尚小，干不了什么驚天動地的大善之舉，但學生通過參加各種社會實踐和志愿者活動，如利用節假日和閑暇時間，我鼓勵同學們到外面街道打掃衛生，清理小廣告，到鄉上的養老院幫忙，給孤寡老人整理屋子，打掃衛生，義務告一些禁毒，法律知識的宣傳等等，通過這些事件活動使得學生明白予人玫瑰，手留余香；幫助別人，快樂自己；集小善而成大善，為社會傳遞著真善美的正能量。

青少年是祖國的未來和希望，是中華民族優秀文化和傳統美德的繼承者，是社會主義事業未來的建設者。而孝道教育更是會影響學生的人格和性格的形成，決定了能不能接過社會主義建設的這幅重擔，學校作為學生德育教育的主陣地，孝心教育更不能放松，要常抓不懈，為社會主義事業培養合格的接班人。