籃球課與多媒體技術整合教學的幾點思考

周銀波++袁正

摘 要 分析籃球與多媒體技術的整合教學優勢，并就二者如何有效整合提出幾點注意事項。

關鍵詞 籃球教學；多媒體技術；整合教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0129-02

籃球與多媒體技術整合教學，不但可以加深學生對動作的印象，而且有助于拓展學生思維，提高學生的學習興趣。因此，體育教師要不斷提高自身的信息技術素養，善于靈活運用多媒體技術實施教學，從全方位角度加強籃球教學，從而達到良好的教學效果。

1 多媒體技術在籃球教學中的優勢

激發學生內在潛能 大量的教學實踐表明，如果學生對某種事物產生濃厚的興趣，那么他將積極主動參與認知活動，并能夠充分發揮自身的內在潛能。正所謂“興趣是最好的老師”，只有充分激發學生對籃球運動的學習興趣，才能全面調動學生的積極性和主動性，促使學生主動參與學習活動，并取得良好的學習效果。多媒體技術圖文并茂、聲形兼備，恰好符合學生的認知規律。為此，體育教師要充分利用這種技術手段，靈活運用各種聲音、圖像、圖形、動畫等方式來演示動作技能和要領，為學生創設良好的學習情境，激發學生的學習熱情。如在具體教學中，教師可以播放NBA籃球比賽的精彩視頻片段，通過慢放、回放、重復播放等方式，吸引學生的注意力，加深學生對動作要領的印象，提高學生的學習效率。

創設良好教學情境 在籃球教學中，首先要為學生講解籃球的基本知識以及籃球的各項規則和注意事項。理論課和技術課相對比較枯燥，所以學生在學習中都不能保持高昂的學習熱情，這樣就會影響教學的質量水平。借助圖文并茂的多媒體技術，可以將教學內容以直觀、生動、形象的方式呈現在學生面前，能夠將文字、圖畫、聲音、動畫、視頻整合在一起，讓學生真切感受當時的運動氛圍，便于學生理解和消化。如在教學“籃球基本理論”時，教師可以設計相應的教學課件，用幻燈片將教學內容以系統化的方式呈現出來，然后將各部分內容鏈接起來，再通過圖文解說的方式實施理論教學。這樣的方式生動有趣，可以為學生創設輕松愉悅的教學環境，給學生呈現教學內容，讓籃球內容一目了然。

此外，在籃球教學中引入多媒體技術創設情境，不但可以有效拆分高難度技術動作，而且便于制作生動形象的幻燈片，實現理論知識的體系化和系統化，有助于提高課堂教學效率。根據學生的年齡特征，直觀生動的圖片信息更容易吸引學生的注意力，可以在學生腦海中形成深刻印象，取得良好的教學效果。因此，可以將這些理論知識以多媒體課件的形式展示給學生，這樣不但可以提高教學的趣味性和生動性，激發學生學習的積極性和主動性，還能豐富教學內容，節約寶貴的教學時間，加深學生對理論知識的掌握和記憶，從而為之后的技術學習打下堅實的基礎，教學效果事半功倍。

突出重點，突破難點 技術動作是籃球教學的難點和重點，利用多媒體技術，可以將很多高難度的、教師難以完成的、抽象難懂的動作，以直觀形象的方式呈現出來，讓學生直接看到動作的形成過程，還可以通過慢放、回放、重復播放等方法，將難度較大的動作進行分解，以降低動作難度，提高學生的學習效率。由于受到個體差異性的限制，有些籃球技術動作難度較大，體育教師難以順利完成，無法給出正確的示范動作，因此利用多媒體展示動作要領就成為克服這一難點的重要方式。利用多媒體技術，不但可以將教師都無法展示或展示不好的動作呈現出來，而且可以讓學生接受更為準確的動作信息，以彌補因教師自身原因而造成的不足。此外，由于學生接受能力和身體素質的差異，學生在學習過程中會出現兩極分化的情況，有的學生能夠快速并準確地掌握籃球技能，但是有的學生則會比較吃力，跟不上教師的節奏，因此，可以在技能課中應用多媒體技術輔助教學，將難度高、復雜度高的動作具體化、形象化，幫助學生形成完整而清晰的動作表象，從而熟練準確地掌握籃球技能，提高學習的效率和教學的質量水平。

如在學習“單手肩上投籃”這個動作的時候，在以往的教學過程中通常會采用教師講解示范、學生練習的教學模式，但是由于動作的連貫性比較強，學生無法捕捉動作的一些細節，所以掌握起來就會比較困難。可以借助多媒體技術輔助教學，將一些高難度的動作通過動畫的形式播放出來，利用多媒體技術的重放、定格和慢放功能將動作的細節形象直觀地呈現在學生面前，這樣學生在練習中就會有據可循，難點也就迎刃而解了，強化了學生對高難度動作的理解，大大提高了教學的質量水平。

2 多媒體與籃球教學整合時應注意的幾點問題

整合時精選內容 當體育教師運用多媒體技術備課籃球教學時，一定要精心選擇籃球教學內容，在豐富課堂教學內容的同時，注意教學內容之間的合理搭配，并靈活運用多樣化教學手段加以呈現。為此，在教學之前需要教師深入研究教材內容，圍繞大綱精心準備籃球課堂教學內容，搜集教學素材，制作直觀形象的教學課件，避免內容過于繁瑣，否則會起到相反的作用。

整合時注意留白 體育教師要充分認識到學生才是學習的主體，多媒體技術僅僅是一種輔助教學的工具，教師要充分發揮自身的主導作用，對多媒體技術進行合理恰當的使用，無需讓課堂變得過于色彩斑斕。雖然華麗，卻缺乏實質性的內容，這樣的教學實際上是低效的，久而久之，會讓學生產生審美疲勞。為此，要留出適當的時間讓學生思考，弄清楚每一個動作細節，夯實學生的基礎知識。

整合時把握重點 利用多媒體技術，可以適當提升學生對籃球知識、規則以及動作技能的理解程度，幫助學生突破重點和難點，提高學生的學習效率。但是有的教師在制作多媒體課件時略顯吃力，導致教師將大量的時間花費在備課上，極大地損耗了精力。因此，教師要準確把握好教學重點，只注重備好重點與難點即可。

整合時加強互動 有的教師在運用多媒體技術時，往往會忽視師生之間的互動交流，導致師生情感交流產生阻礙，不利于培養學生良好的人格。為此，在進行整合教學中要注重師生互動，促進師生交流。

3 結語

總而言之，體育教師在籃球教學中要科學運用多媒體輔助教學，發揮多媒體教學的優勢，為籃球課堂教學注入新的生機。但是也要分清主次，不要事事依賴多媒體，將多媒體作為一種輔助教學的手段，和籃球教學結合起來，達到增強教學效果的目的。■

參考文獻

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