運用多媒體創設情境 突破初中英語教學難點

付慶輝

摘 要 在初中英語教學中應避免單純地向學生灌輸單詞、句型或空口說教的填鴨式教學，要運用多媒體，以其形象性、趣味性的特點進行意義教學來突破英語教學難點。

關鍵詞 多媒體；英語；教學情境

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0136-02

多媒體技術集聲音、圖像、動畫于一體，利用多媒體來設計教學，能充分調動學生的多種感官共同參與到學習中來。而且多媒體輔助教學手段多樣，教學場景不受時空的限制，將所學的內容以生動、直觀、形象的方式展現給學生，讓他們在愉快的氣氛中更輕松地學習，化解教學難點，并產生深刻印象。在初中英語教學中，筆者結合自身多年教學經驗，綜合利用多媒體，有效突破英語教學中的重難點知識，收到很好的教學效果。

1 利用多媒體增強教學的直觀性，化解教學難點

初中英語教學中有很多學習的難點，特別是關于語法的學習，學生總覺得抽象，難于理解。在英語課堂教學中，要使每個學生都最大限度地發揮自己的潛能，單憑教師的板書、講解等方式是很難做到的。運用多媒體技術進行英語教學，能是收到意想不到的效果。如在學習英語時態、動詞的區別及應用時，筆者運用多媒體進行設計，收到很好的效果。在區分“Lily is reading in the library”和“Lily reads in the library”這兩個句子時，為了讓學生很好地區分現在進行時和一般現在時，筆者設計一個學生正在圖書館讀書的情景，問學生：“Look！ What is she doing now？”學生很自然地回答：“She is reading in the Library.”

當學習到一般現在時態時，筆者運用多媒體呈現幾幅漫畫，是Lily周末去圖書館讀書的情景，讓學生仔細觀察后，提問：“What does Lily usually do on weekends？……