高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討

文江華

摘 要 信息技術(shù)的大發(fā)展改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由以“教”為主逐漸改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，通過提高學(xué)生的課堂自主力來提高高中政治課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；高中政治；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0139-02

1 “翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)容及發(fā)展歷程

“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)容 所謂的翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師上傳的視頻資料，然后在課堂上討論學(xué)習(xí)過程中所遇到的重點和難點，最后經(jīng)過教師的答疑解惑獲取知識。“翻轉(zhuǎn)課堂”是從西方國家傳入我國的，從英語術(shù)語“Flipped Classroom”翻譯而來，在我國被定義為“反轉(zhuǎn)式的課堂教育模式”。

“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展歷程 “翻轉(zhuǎn)課堂”起源于科羅拉多州落基山的一所山區(qū)鎮(zhèn)的學(xué)校，名為林地公園高中。此學(xué)校的主要問題便是學(xué)生的大部分時間都浪費在學(xué)校的巴士上，因此學(xué)生錯失了許多的學(xué)校活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、課堂效率下降。直到2007年化學(xué)老師Jon Bergmann使用PPT演示文稿結(jié)合實時講解的視頻傳送到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，才改變了這一狀況，由此“翻轉(zhuǎn)課堂”第一次進(jìn)入人們的視野。“翻轉(zhuǎn)課堂”自產(chǎn)生之初也隨著信息化時代的到來傳入我國，我國的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式雖然起步較晚，但發(fā)展迅猛，在一定程度上提高了我國高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的優(yōu)勢、劣勢

“翻轉(zhuǎn)課堂”是信息技術(shù)大潮下衍生出來的新型教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來沖擊。這種教學(xué)模式要求教師上傳相關(guān)視頻資料到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，然后回到課堂上就重點、難點進(jìn)行討論。……