多媒體環境下高中生物教學研究

韓曉

摘 要 生物是一門時代性極強的學科，它的實踐性給傳統的教學模式帶來新的沖擊。多媒體技術的發展改變了單一的教學模式，通過各種手段向學生展示學習內容，使得枯燥乏味的生物課堂變得豐富多彩。

關鍵詞 多媒體信息技術；高中生物；教學改革；生物實驗

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0146-02

1 傳統生物實驗教學模式的不足之處

生物學是一門實驗性的學科，所有的客觀理論都是通過實驗而獲得的，實驗教學模式是高中生物教學最為重要的教學模式。但是作為傳統的教學模式，在信息化、數字化大發展的階段不免存在一些弊端。

教師的教學理念前瞻性不足、課堂角色錯位 傳統的教學模式都是在行為主義的教學理論下開始課堂教學的，在這種理論指導下的教學模式都是以教師作為課堂中心的。這樣既忽視了學生自主學習能力的培養，也難以適應國際全球化的發展進程。高中教學在學生的學習生涯中中起著承上啟下的重要作用，但是大部分教師受到應試教育的影響，重成績輕素質，采用的教學理念前瞻性不足。在生物課堂上教師占據主導地位，主導著課堂的進度和教學的節奏，學生處于極為被動的地位，久而久之也就降低了自主學習能力。

實驗教學受到時間和空間上的雙重限制 高中生物實驗必須在特定的時間和特定的地點進行，教師需要隨旁指導，專業性比較強，學生很難獨立地在課堂之外進行操作?！?br>