著力“五化”，構建德育課程新體系

杜成智

摘要：在多元價值觀的社會背景下，“傳統型”、“運動式”的德育方式已不太適應當下學校德育工作實際。我校積極探索“五化”行動，在構建校本德育課程新體系方面進行了思考、探索和實踐。

關鍵詞：“五化”行動；德育課程新體系

中圖分類號：G471文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-003-2

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學全面發展教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保障作用。在當今多元價值觀的社會背景下，德育教育更是面臨新的問題和挑戰。長期以來，學校德育工作常常遠離學生的實際，“傳統型”的說教越來越為當今學生排斥或游離，“運動式”的德育活動往往應時應景，注重形式，這些問題的存在造成了當前不少學生道德認知與道德行為脫節、知行不一。因此，如何提高德育工作的實效性，值得我們進行深刻的反思。下面，結合我校以“五化”行動為載體，構建德育課程體系的實踐，談談我校德育工作的校本化實施情況。

一、素質養成自主化，讓良好素養不斷內化

學生管理本著“自主管理、自主教育、自我評價”的原則，全面推進管理和自我管理、教育和自我教育、評價和自我評價，著力提高學校管理的效率和質量，激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格和健全的身心。我們的具體做法是：

1.組建學生自我管理網絡。組織成立學生管理委員會，聘任責任心強、自我要求嚴、工作能力高的學生參與文明監督崗工作，接受校團委、年級團總支老師的指導，明確工作要求，在教師管理的“盲點”時間擔當起管理的職責，及時巡查，及時記錄，及時反饋，及時跟蹤整改，并在每周末形成對各班級的評價意見，反饋給年級組。學生管理委員會的工作定期接受師生代表的評價。

2.優化學生素養過程評價。每月對學生從道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現六個方面進行綜合素質評價，促進學生自我管理。每位學生按綜合素質評價表每月進行一次自評，并在班級內按小組進行互評。這樣通過學生自評、小組互評等措施進一步引領和規范學生的行為。

二、信念教育梯次化，讓核心美德不斷傳承

堅持立德樹人，育德啟智，創造性地開展以“立志、養志、成志”為特色研究和實踐，不斷創新德育載體，以“做一個有志的人”主題實踐活動為養成教育的主旋律，為莘莘學子的青春打上靚麗底色，使他們領悟蜀岡文化崇文尚德、開明開放、創新創造、仁愛愛人的揚州精神，學習蜀岡名人開放包容、不畏逆境、誠實守信的堅韌品格，讓蜀岡文化“啟仁、明義、崇禮、慧智、達信、尚美”的特質成為學校精神?！叭尽钡掠顒拥拈_展使學生們在活動中規范了舉止言行，提升了人文素養和思想境界，初步形成了正確的社會主義核心價值觀。初一年級“立志”特色活動有：（1）“光榮與夢想”開學典禮；（2）實踐基地社會實踐活動；（3）勵志夏令營游學。初二年級“養志”特色活動有：（1）“激揚青春、放飛夢想”青春奠基儀式；（2）青春期心理論壇；（3）吾心系“五心”中華冠笄成人禮儀式：“用信心點燃希望”體驗教育活動——鍛煉表達能力，“用孝心感受真情”體驗教育活動——感受父母恩、教師情，“用誠心鑄造力量”體驗教育活動——培養團隊精神，“用恒心助你成功”體驗教育活動——提高做事效率，“用真心善待朋友”體驗教育活動——學會與人和諧相處。初三年級“成志”特色活動有：（1）“榮譽與責任”畢業典禮；（2）“畢業墻”留言；（3）“放飛蜀岡夢”代言活動。

三、主題教育系列化，讓育人理念不斷升華

我校開展以“陽光校園，幸福人生”為主題的一系列德育主題教育活動。精心策劃“三節·三季”的六大活動，貼近學生生活實際，力爭讓豐富多彩的活動為德育插上翅膀，發揮其生動樂成的教育功能，融入愛國主義、集體主義、誠實守信、理想信念、科普教育、體育藝術、審美教育等元素，培育學生的高雅情趣和審美情懷。

1.舉辦主題為“展現蜀岡藝術、打造魅力校園”的文化藝術節。我校每年在4～5月舉辦為期一個月的文化藝術節活動。在文化藝術節活動期間，學校將結合揚州市中小學“運河情”比賽以及邗江區中小學文化藝術節的比賽要求，開展相應的活動和文化藝術節文藝匯演。文化藝術節的各種活動為學生提供展示自我的平臺，豐富了學生的學習生活，培養了學生對藝術美的感受、鑒賞能力，同時對學生榮譽感、上進心和集體主義觀念的形成都起著潛移默化的作用。

2.舉辦主題為“崇尚科學精神、樹立創新意識”的科技創新節。我校每年在9～10月舉辦為期一個月的科技創新節活動。在科技創新節期間，學校結合全國“金鑰匙”比賽以及我校的相關社團活動，開展相應的活動和比賽?？萍紕撔鹿澋母鞣N活動努力搭建學?？萍冀逃拇笃脚_，為培養學生的探索精神、科技意識和創造性思維找到一個合適的載體，同時創設濃郁科學氛圍，展示師生科學素養，活躍校園科技生活，以此推動學校素質教育的全面開展。

3.舉辦主題為“我運動、我健康”的體育健康節。我校每年在10～11月舉辦為期一個月的體育健康節活動。在體育健康節期間，學校結合邗江區中小學秋季田徑運動會比賽的項目以及我校的相關社團活動，舉行師生秋季田徑運動會比賽。體育健康節的各種活動為學生充分發揮興趣、展示特長、增強團隊合作意識提供廣闊的舞臺，從而充分展現學校體育教學成果和師生的精神風貌，有效地促進師生間的溝通，有力地增強了班級凝聚力。

4.開展主題為“養志·圖報”的勵志感恩季活動。我校每年在5～6月開展為期一個月的勵志感恩季各項活動。學校結合“母親節”和“父親節”等節日，開展相應的活動和比賽。勵志感恩季各項活動將勵志與感恩結合在一起，教育學生以感恩之心，樹立理想，磨礪意志，努力成才，回報社會。在培養學生樹立信心、努力成才、感恩家長、社會以及國家等方面起到了積極的促進作用。

5.開展主題為“讓文明禮儀與我同行”的文明禮儀季活動。我校在3～4月開展為期一個月的文明禮儀季各項活動。文明禮儀季各項活動以“十好”教育為抓手，努力培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，促進文明和諧校園建設。組織“十好”學生評選、文明宿舍評選、文明班級評選等活動。通過文明禮儀季各項活動的深入開展，讓學生做到：將孝心帶給長輩，學會感恩；將愛心帶給社會，學會奉獻；將責任永記心中，學會擔當；將文明帶進生活，學會自律，爭做文明的使者。

6.開展主題為“實踐·能力”的社會實踐季各項活動。我校除了在寒暑假組織學生進行社會實踐外，還將在每年的11～12月開展為期一個月的社會實踐季各項活動。學校組織學生開展秋游活動，并安排非畢業年級赴揚州市或者邗江區中小學生素質教育基地開展相應的社會實踐活動。社會實踐季各項活動使學生走出課堂，走出校園，走向社會，走上與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己，提高實踐能力。

四、德育科研課題化，讓德育途徑不斷拓寬

強化德育科研意識，使班主任的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高，從而培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的德育科研隊伍，提升育人水平。進一步實現德育科研的規范性管理，重視德育論文的撰寫和經驗交流，對已有的科研成果加以鞏固、推廣和發展。在政教處、年級組的指導下，進一步開展《新時期德育的研究與實踐》的課題實踐研究活動，德育課題的研究帶動科研工作的開展。學校定期進行班主任培訓工作，組織好班主任外出學習和交流工作。每月組織一次班主任工作論壇，論壇以微型德育課和微型德育案例為抓手，深入開展專題研討交流活動。老師們從論壇的心得體會、妙招展示、特色做法等欄目尋找教育的靈感，探究德育課題的精髓。

五、課程德育全員化，讓德育意識不斷增強

強化課程德育并非易事，涉及到教師觀念的轉變、課堂教學的全方位評價、班級管理、德育教學領導之間的關系以及校本課程的研發等問題，是一個系統工程。從這個角度講，課程德育給我們提供了廣闊的空間，同時也提供了挑戰。我們一方面注重提高教師對課程德育的認識，在學科教學中滲透德育，體現教學的教育性原則。樹立以人為本的觀念，加強對教師課堂教學以及課下的管理，協調德育、教學主管領導之間的工作關系。另一方面，讓德育回歸課堂，制定課堂教學評價細則，在分值中加大德育方面的比例，聽課后與教師的交流主要從教師的言談舉止、師生交流、課堂紀律等方面進行評價。另外定期組織德育論壇和德育案例評比活動，引導更多教師參與到德育工作中來，落實全員德育、全程德育。

總之，推進“五化”行動，構建了我校的德育課程體系，有效促進了學生全面而有個性的發展，促進了學校品位的提升，促進了人文校園、和諧校園和幸福校園的建設。