三年級作文起步教學實踐與思考

陳莉麗

[摘 要]小學三年級是學生剛剛開始接觸作文的階段。語文教師要把握學生特點，注重培養學生的寫作興趣，結合學生的現狀，聯系生活實際展開教學。只有讓學生自覺主動地進行寫作，才能真正提高學生的寫作能力。

[關鍵詞]三年級 作文起步教學 思考 實踐

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-015

三年級是小學生正式接觸作文的階段。小學生剛開始寫作也許會有恐懼心理，過高的要求會使他們不能真實地表現自己的內心情感。在作文教學過程中，教師應當把作文要求盡可能詳細地表現出來，引導學生運用學過的詞匯正確表達，并且還要對學生的作文給出準確、肯定的評價，激發學生的學習興趣。

一、培養學生的寫作興趣

三年級的作文學習，對于學生打好寫作基礎是非常重要的，能夠影響學生日后寫作能力的高低。因此，小學教師在對學生進行作文教學時，一定要將激發學生的寫作興趣放在工作的中心。作文教學時，教師應當在課前準備好充分的教學資料。寫作任務應該結合學生的實際能力，不能超出他們的理解范圍，從而讓他們建立起寫作的自信心。在第一次寫作的過程中，教師對于學生的作文要給予及時肯定的評價，讓學生體會到寫作帶來的成就感。對于作文中的錯誤，教師不能直接指出，而是應讓學生對自己的文章進行仔細閱讀，找到不妥的地方。

小學生處于兒童時期，他們對于一切新生事物都有強烈的好奇心?！?br>