現代教育技術在體態律動音樂教學中的應用

竇琦

[摘 要]音樂教學是培養學生藝術素養、審美情操的重要基礎學科，為此更應開展素質教育，豐富課堂形式、激發學生興趣，令其從內心深處產生對音樂課程的熱愛，并提升學習動力與求知欲望。

[關鍵詞]音樂教學 體態律動 現代教育技術 合理融合

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-067

新時期，素質教育逐步受到教師的普遍重視，為滿足課改需求，應有效更新傳統教育模式，引入人性化的教育理念，為學生創設自由、廣泛的發展提升空間，令其身心放松，輕松愉悅的展開學習，并成為學習階段的真正主人。基于音樂特有的律動旋律、優美動聽富于變幻的節奏，實踐教學中應有效引入體態律動教學模式，鍛煉學生音樂技能，令其在律動教學中體味音樂美感，形成對感官體驗的有效調動，并伴隨音樂律動活躍體態，通過身臨其境的體味鞏固音樂知識掌握，形成發散意識思維，富于創造力、想象力，真正提升實踐技能水平。

一、促進音樂體態律動與現代教育技術的合理融合

在音樂入門教學中通過創設優質教學情景引路，可基于多媒體現代教育技術營造形象生動、富于變化的音樂形象，提升學生學習興趣，并令其快速掌握學習門道。小學生接觸音樂初期，便由身心層面入手對其展開綜合培訓，令其體味音樂律動節奏，通過體態體驗激發學習主動性、豐富想象力。同時可基于多媒體現代技術手段營造具有濃重音樂色彩的教學氛圍，通過音樂富于情感的表現能力、動態聲音的渲染，令學生深入到五光十色的音樂世界中，令其通過視覺感官、聽覺感受，體味音樂魅力。……