竇琦
[摘 要]音樂教學是培養學生藝術素養、審美情操的重要基礎學科,為此更應開展素質教育,豐富課堂形式、激發學生興趣,令其從內心深處產生對音樂課程的熱愛,并提升學習動力與求知欲望。
[關鍵詞]音樂教學 體態律動 現代教育技術 合理融合
[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)09-067
新時期,素質教育逐步受到教師的普遍重視,為滿足課改需求,應有效更新傳統教育模式,引入人性化的教育理念,為學生創設自由、廣泛的發展提升空間,令其身心放松,輕松愉悅的展開學習,并成為學習階段的真正主人。基于音樂特有的律動旋律、優美動聽富于變幻的節奏,實踐教學中應有效引入體態律動教學模式,鍛煉學生音樂技能,令其在律動教學中體味音樂美感,形成對感官體驗的有效調動,并伴隨音樂律動活躍體態,通過身臨其境的體味鞏固音樂知識掌握,形成發散意識思維,富于創造力、想象力,真正提升實踐技能水平。
一、促進音樂體態律動與現代教育技術的合理融合
在音樂入門教學中通過創設優質教學情景引路,可基于多媒體現代教育技術營造形象生動、富于變化的音樂形象,提升學生學習興趣,并令其快速掌握學習門道。小學生接觸音樂初期,便由身心層面入手對其展開綜合培訓,令其體味音樂律動節奏,通過體態體驗激發學習主動性、豐富想象力。同時可基于多媒體現代技術手段營造具有濃重音樂色彩的教學氛圍,通過音樂富于情感的表現能力、動態聲音的渲染,令學生深入到五光十色的音樂世界中,令其通過視覺感官、聽覺感受,體味音樂魅力。……