徐天峰
[摘 要]在體育教學中,合理地運用體育游戲,利用游戲的趣味性吸引學生的注意力,可活躍課堂氣氛,提高課堂教學效率,促進學生身心健康的發展。
[關鍵詞]體育教學 體育游戲 問題 建議
[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)06-080
體育教學作為一門基礎學科,與其他學科教學一樣,有固定的教學內容和教學目標,但體育教學不同于其他學科教學的是,它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。其中,體育游戲是以促進身體健康為目的,以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動,它為傳統的體育課注入了生機和活力,尤其在小學體育教學中,游戲占了重要的位置。參與游戲活動是兒童的天性和權利,也是他們身心發展的客觀要求。游戲隱藏著豐富的教育意義,是寓教于樂的有效途徑。小學生上課容易走神,不能集中注意力,所以,教師可以通過體育游戲,集中學生的注意力,提高體育課堂的教學效率。
筆者采用調查法和統計法,對揚州市育才小學二年級的全體學生做了初步的研究,通過對小學生喜歡體育游戲的程度、喜歡的體育游戲的形式和類型等作了逐一的調查和分析,從中了解和掌握學生喜愛的體育游戲的特點,為教師在課上如何合理地運用體育游戲提供依據。
調查發現,學生把體育課看做是一節好玩的課。因此,體育教師適當地增加一些體育游戲,不僅符合學生的心理需要,調動學生的學習積極性,而且還能使學生在游戲中鍛煉身體,達到娛樂、健身兩不誤的效果?!?br>