淺談對初中生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)

陳斌

摘 要：隨著課堂教學改革的深入和素質(zhì)教育的深化，教材內(nèi)容的安排和中考數(shù)學題越來越注重考查學生的實際應用能力。教師應把培養(yǎng)學生的實際應用能力貫徹于整個教學過程，循序漸進，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學轉換思想和建模能力，提高數(shù)學應用能力，從而讓學生真正達到在積極思維的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的甘苦，體驗學習、應用、創(chuàng)新的樂趣。

關鍵詞：初中數(shù)學；應用能力；培養(yǎng)

隨著課堂教學改革的深入和素質(zhì)教育的深化，教材內(nèi)容的安排和中考數(shù)學題方面越來越注重考查學生的實際應用能力。比如探究性問題、開放性問題、構建模型解決實際問題等頻頻出現(xiàn)中考中，且所占分數(shù)的百分比呈穩(wěn)中上升的趨勢。可見，如何培養(yǎng)學生把數(shù)學知識與生活實際結合起來，是我們每一位教師都應思考、探索的問題。

許多學生碰到實際的問題，就感到束手無策，無從下手，并不是這些學生掌握得不好，而是不能很好地把所學的“死”知識“活”用到題目中去。而我們有的教師也認為這些題型只需簡單地歸歸類，上幾堂專題課就能解決。值得注意的是，學生不是待灌的容器，學生的應用能力不能只靠幾堂課，一蹴而就。因此，本人認為，教師應把培養(yǎng)學生的實際應用能力貫徹于整個教學過程，循序漸進，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學轉換思想和建模能力，從而真正達到提高數(shù)學應用能力的目的。

一、首先，應培養(yǎng)學生的模仿能力

生活是天然的導師。……