有圖科學導學案的設計編寫之我見

林海紅

摘 要：導學案是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。由于采用導學案教學的時間較短，導學案的編寫也存在諸多不足與紕漏。本人覺得導學案應有引入部分，導學案應引起學生的思考，導學案應有學法指導。

關鍵詞：導學案；引入；思考；學法指導

在當前倡導教學改革的形勢下，各地中小學紛紛進行強調以學生為主體的教學改革嘗試，形式多樣，而導學案教學則是其中比較典型的一種。

導學案是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案，是教師根據本節(jié)課教學知識的特點、教學目標和課程標準，依據學生的認知水平、知識經驗，為學生進行主動的知識建構而編制的學習方案，在充分尊重學生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導作用，達到課堂教學效益的最大化。

就本地來說，由于采用導學案教學的時間較短，大多學校均處在嘗試與學習的不斷完善階段，因此導學案的編寫也存著諸多不足與紕漏。本人曾多次參與導學案編寫的學習與培訓，并參加了蘇派教改中心組織的導學案的編寫及賽課，獲得好評。根據本人對他人的部分導學案的一些觀察，目前導學案的編寫大致存在著以下幾方面的問題：一是沒有引入，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣；二是有些導學案缺少讓學生思考學習的設計，導學案就是學生的習題案；三是有的導學案只注重知識的傳授，忽略對學生學習方法和學習策略的培養(yǎng)。……