眾志成城學音樂，同舟共濟克難關

肖平

【摘 要】合唱講究的是和諧，要求表演者相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，做到“聲音抱成團”。所以在演唱的過程中，所有表演者都要根據(jù)演唱的內(nèi)容和要求進行發(fā)聲，不能一個人一個音調(diào)，更不能提高自己的嗓音來突出自己的能力，在節(jié)奏方面也要嚴格控制。通過長期的合唱訓練，一方面可以為中職學生提供良好的學習平臺，另一方面還能培養(yǎng)他們“分工合作、密切交流、互助搭配”的集體主義意識，從而讓主題目標充分落實到課堂之中。

【關鍵詞】中職音樂；合唱教育；集體主義意識；作用

《新音樂課程標準》明確指出：音樂合唱教育要以學生的審美體驗為主要核心，讓學生在學習的過程中形成良好的人格品質(zhì)。其中，良好的人格品質(zhì)自然包含了集體主義意識。所以，這便為中職音樂教師提出了嚴格的挑戰(zhàn)和要求，我們既要科學地制定教學方案，以此提高中職生的合唱技能，又要從情感的角度入手，讓他們在合唱的同時提升自身的集體主義意識。但具體該如何操作呢？

一、合唱對集體主義意識的培養(yǎng)作用

1.讓學生懂得服從集體

合唱是一個集體性的活動，每一位學生個體在其中都發(fā)揮著必不可少的作用。在合唱的時候過分地膨脹自己的聲音，這是非常忌諱的一件事。合唱對個人的音色、音量、節(jié)奏和力度都有著很高的要求，個人在參與合唱時不能在演唱出現(xiàn)半絲的“隨意”。合唱期間，個人在吐字和情感的表達上也必須有著極強的控制能力。通過培養(yǎng)中職學生的這些素質(zhì)，可以讓他們在潛移默化中不斷收斂自己的個性，控制自己的音量和氣息，讓他們在演唱的時候更好地照顧到集體，繼而養(yǎng)成“個體服從集體”的良好意識，這對于培養(yǎng)中職學生集體主義意識而言有著非常重要的意義。

2.讓學生掌握歌唱技巧

歌唱表演包含了合唱和獨唱，雖然從表面來看合唱與獨唱是兩個分水嶺，但是二者之間又是辯證統(tǒng)一的關系。合唱不但要求表演者具有著良好的合作意識，同時對于他們的獨唱能力也有著嚴格的要求。所以，在合唱期間，表演者不僅要把握好自己的聲部，還要合理配合不同的聲部。通過長期的訓練，不但可以有效提高中職學生的獨唱技巧，還能讓他們在演唱的同時更好地照顧到集體，從而有效激發(fā)他們的集體主義意識。

二、合唱對集體主義意識的培養(yǎng)方法

合唱對集體主義意識的培養(yǎng)是多方面和多樣性的，首先通過教師的人文指導可以讓學生充分理解集體主義意識的重要性和價值，并能喚醒學生合唱表演的信心和決心；其次，通過對學生獨唱和合唱技能的錘煉，可以在提高學生音樂技能的同時讓他們掌握合唱的竅門，并在此期間間接增強他們的集體主義意識，讓他們意識到團結的重要性。

1.教師引導，情感灌輸

若想讓中職學生充分理解集體主義意識的重要性和價值，首先要在情感上入手，利用合唱教學喚醒他們對音樂美、人性美、社會美的感受，繼而加深他們對合唱的理解，并讓他們在欣賞的同時感受到合唱的魅力所在。在這個過程中，教師占據(jù)著不可或缺的地位。眾所周知，教師是合唱的組織者和引導者，所以，教師必須充分發(fā)揮自身的引導作用，利用魅力去感染學生，影響學生，從而讓學生在“情感灌輸”的作用下體會到合唱的價值，理解集體主義意識的價值。但是，具體該如何操作呢？筆者認為，我們可以從以下幾方面入手：首先，為學生們選擇一些合唱類的歌曲，如《黃河大合唱》、《眾人劃槳開大船》等，讓學生通過聆聽感受到合唱的魅力；其次，由教師帶領學生一同試唱，讓學生對合唱產(chǎn)生初步的印象，并讓他們在合唱的同時感受一下自身的發(fā)音、吐字、音色、節(jié)拍、氣息是否與集體合唱相貼合，從而讓他們生出自我調(diào)整的想法；最后，向?qū)W生介紹一些有關合唱的知識和背景，讓學生明白合唱與集體之間的聯(lián)系，從而讓他們在認知上對集體主義意識給予更深的了解。

2.把握個性，共性統(tǒng)一

通過長期的研究和觀察可以發(fā)現(xiàn)：在詮釋多聲部合唱時，各個音色的統(tǒng)一和穩(wěn)定可以讓合唱表演所蘊含的情感變得更加豐富，讓合唱的效果變得更加洪亮。但是，在唱到個別的聲部時，個體的發(fā)音和音色、音量、聲調(diào)也會發(fā)生相應的變化，從而在照顧整體的同時讓合唱變得別具一格。其中，不論個體如何變化演唱風格，如何詮釋個性，都要維護整個集體。通過長期的訓練，集體主義意識便會在他們的心中應運而生，并隨著學習時間的遞增變得根深蒂固。

3.明確分工，科學互助

在合唱期間，學生個體的音準、節(jié)奏和音色是否符合要求，這些都會對合唱的效果帶來直接的影響。所以，在指導學生合唱技巧期間，既要讓他們把握集體，又要讓他們合理分工。但是，具體該如何合理分工呢？我們不妨從分聲部訓練入手：首先，讓學生自行掌握獨唱的旋律和節(jié)奏特點，然后在此基礎上對自己的音色、發(fā)生、音調(diào)等進行調(diào)整，從而確保自己的演唱能夠滿足合唱的需求。其次，在分聲部期間，要確保“分部”小組中學生能力的平均化，不能單純地將能力強的學生分到一個聲部，將能力弱的學生分到一個聲部，以免造成不必要的麻煩。在實際演唱時，根據(jù)學生的合唱效果和具體情況對人員進行科學的調(diào)整，從而讓整個合唱慢慢趨向完美、平衡。

三、結束語

總而言之，讓中職學生參加合唱訓練，可以讓他們在潛移默化中形成良好的集體主義意識，讓他們明白生活中并非只有自己。由此一來，不但可以幫助中職學生構建正確的人生觀和價值觀，同時還能讓他們形成良好的情感素養(yǎng)，從而讓他們在以后的職業(yè)生涯中獲得他人的親睞與賞識。需要注意的是：合唱教育對集體主義意識的培養(yǎng)是一個長期而又漫長的工作，所以教師必須要有耐心，不能因為進展緩慢而放棄，否則必然會讓合唱訓練失去價值。

【參考文獻】

[1]莫莎琳.合唱訓練對學生集體意識的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012（11）

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學校）