高中英語寫作課的有效教學策略

馮世雄

【摘要】在英語教學整體環節中寫作教學是一大難點，因此作為英語教師需要格外注重培養學生的英語寫作能力，調動高中生寫作的積極性和熱情。教師需要針對高中生的特點和學習情況以及具體的心理活動制定具體的教學計劃。接下來筆者從積累詞匯量、閱讀量等方面對如何培養學生的寫作能力進行探究。

【關鍵詞】英語寫作 高中教學 有效策略

高中英語寫作教學需要重視引導學生積累一定的詞匯量，并且還需要有一定范圍的閱讀量，最重要的是需要進行一些寫作練習，教師需要針對學生的具體情況結合新課標的具體要求制定教學計劃，從學生的需求出發調動學生寫作的熱情和積極性，提高自身的寫作水平與寫作能力。

一、引導高中生積累詞匯量

詞匯是短語的組成部分，短語是句子的構成部分，而句子又是文章的構成部分。由此看來，詞匯是英語寫作的奠基石，高中英語教師只有強化高中生對英語詞匯的積累，才能使學生在寫作的過程中有詞可寫、有意可創。高中生只有具備強大的詞匯量才能夠在寫作時充分表達自己的意思，從而提升自己的寫作水平。在傳統的高中英語教學中，因為應試教育的弊端，導致英語教師在課堂教學中過多強調對英語語法和英語句型的講解，從而忽略了英語詞匯的教學。但是教師不能忽視的是學生只有把基礎打好才能在基礎知識上進步，從而提高自己的英語能力。教師不重視英語詞匯的教學會嚴重影響高中生對英語詞匯的學習程度，降低詞匯的學習質量，從而造成高中生在寫作過程中出現拼錯、漏拼等情況。當學生有了寫作思路卻因為沒有足夠的詞匯量支撐而無法寫出自己滿意的文章時，學生寫作或者學習英語的積極性都會被降低。因此英語教師需要格外重視英語詞匯的課堂教學，有意識的強化學生對英語詞匯的學習和積累，夯實詞匯基礎，從而寫出自己滿意的作文。

英語教師在進行英語詞匯教學時可以引導學生在記憶詞匯時與當下熱門的詞匯相結合，從而寫出有時代氣息的文章。例如：happy ending、economic burden、online love affairs等。這些詞匯都與時代氣息相結合，可以幫助學生了解社會的動態，還可以拓寬學生的知識面。

二、幫助高中生提高閱讀量

英語教學包括具體的“聽說讀寫”教學，從排列順序上我們可以看出，關于“聽說讀”的教學是寫作教學的基礎，為此英語教師需要注重培養學生的閱讀能力，為寫作教學打下良好的基礎。高中生需要擁有一定程度的閱讀量，為自己的寫作積累素材。教師可以通過閱讀教學和寫作教學相結合的形式，引導學生通過閱讀文章增加自己的知識含量，從而提高自己的寫作質量。教師需要在教學過程中充分挖掘閱讀資源，為學生提供寫作的素材。例如在英語教材中有這樣一段：“School in China usually have a large enough campus to make sure students have enough space to study and play in.But most school buildings are taller，at least three storeys.”在這一段文字中是對中國學校情況的描寫，學生通過閱讀可以很好的掌握中國的學校的具體情況，從而能夠把素材運用到自己的寫作當中。另一方面，教師可以為學生提供閱讀材料，可以從網上摘錄也可以從資料室借閱，讓學生在班級傳閱，從而豐富學生的知識量，為寫作打下好的基礎。同時在傳閱過程中教師應該要求學生對一些有益于寫作的段落或者句子進行摘抄，從而積累豐富的寫作素材。

三、鼓勵高中生進行寫作練習

高中階段是最為重要的學習階段，因為高中是步入大學的一塊入門磚，如果磚鋪的好，那么就會幫助高中生鋪平前方的道路，引導高中生獲得成功。在高中寫作課教學中，教師除了需要引導學生積累一定的詞匯量和閱讀量以外，還需要鼓勵高中生進行一定的寫作練習。好記性不如爛筆頭，只有勤下筆，才能在練習中寫出好文章。但是因為每個學生的寫作水平不同，教師在寫作訓練時需要充分考慮到學生的差異性，采取分層次的訓練方式，因材施教，縮小班級上兩極分化的現象，實現寫作水平低的學生和寫作水平高的學生共同進步，共同發展，提高高中英語寫作課的教學效率。

在近幾年的高考英語作文中，材料作文，主題作文以及看圖說話等類型的英語作文不斷出現，并且形成一種趨勢。因此高中英語教師需要把握這種英語作文命題趨勢，在日常的寫作訓練中，結合高考考點采用多種訓練方法，在培養學生寫作興趣的基礎上，鍛煉學生的寫作能力，從而提高作文課堂教學效率。同時，教師可以充分挖掘英語教材上的寫作材料，為學生提供一些與其自身相關的材料，吸引學生對此進行評論或者發表自己的見解，從而在提高學生寫作興趣的同時，讓高中生能夠有感而發，鍛煉學生的寫作能力和寫作技巧。例如教師可以采取命題作文的形式以“Whats your senior high school life”為題，讓學生結合自己的高中生活寫作。以高中生活命題的作文貼近高中生的實際生活，有助于激發高中生的寫作興趣，從而提高寫作質量。

總之，高中生的寫作能力影響著高考成績，而且提高高中生的英語能力并不是一蹴而就的，需要教師在日常教學中注重對高中生的寫作訓練。教師除了加強學生的語言訓練之外還需要結合具體的語篇分析法訓練學生的寫作技巧。英語教師要從學生的學習興趣出發，營造良好的寫作環境，培養高中生的寫作興趣，從而提高自己的寫作能力。

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