當代高校女大學生消費情況分析及引導

葉圣

摘 要：當代女大學生在高校中的消費情況愈加復雜，需要多方面的分析，并由于她們的價值觀決定了她們的消費情況，她們的消費同時也影響著她們的價值觀，需要高校、家庭等社會各個方面共同引導當代女大學生，樹立正確的消費觀，價值觀，走上更健康的人生之路。

關鍵詞：高校；女大學生；消費；分析；引導

伴隨著改革開放的成果不斷擴大，以及西方資本主義社會消費主義的持續影響，當代的大學生呈現出了與父母輩迥異的消費觀念。當代大學生的消費觀即是他們價值觀的展現，同時消費觀也在影響著價值觀，本文希望通過對當代大學生中的一個群體--女大學生進行消費情況的分析，根據分析結果，提出對于樹立正確消費觀念以及健康價值觀的引導方式。

一、消費情況

1.消費經濟來源。高校女大學生的經濟來源包括，家庭支持，自己兼職等，經濟主要來源是家庭給予占了絕大多數，分別達到了81.76%，96%，96.7%其余的經濟來源方式有校內外兼職，獎學金，助學金等等，需要注意的一點是，大部分有家庭經濟支持以外經濟來源的同學，其自己獲取的收入只能作為零花錢。

2.消費方式。高校女大學生消費的方式包括實體店消費，網絡消費等，其中網絡消費近年來發展勢頭迅猛，逐漸成為高校女大學生消費的重要途徑，有過網絡購物的經歷占到了48.3%，而沒有購買過，但是曾經上網瀏覽過淘寶，阿里巴巴等網上商城的占了40.5%，完全沒有這類行為的只有11.2%。

3.消費水平。女大學生消費水平大體上來說是適中的，800元到1100元占36.27%，500元到800元占31.15%，1100元到1400元占了14.14%。大學生消費水平離散趨勢顯著，個體差異較大，呈現不平衡的狀態。因家庭貧困或者個人十分節儉等原因，消費在500元的女大學生占了13.32%，而家庭條件較好，花錢比較“大手大腳”的女大學生，消費在1400元以上占5.12%，說明了中間水平的群體數量占到了絕大多數，這也能看出我國近年經濟的大發展。

4.消費選擇。高校女大學生有著諸多消費可選項，絕大部分的開支用在了飲食、通訊、服飾以及學習發展這幾個方面，其中飲食消費為主要支出的女大學生占了92.3%，而通訊、服飾。學習發展方面消費為主要消費的女大學生分別達到了56.9%，51.2%，44.4%。

就以服飾及化妝品需求為例，社會發展到現代，服飾用做保暖用途的女大學生占了17.3%，71.6%是出于社會交往，展示自身的目的。還有11.1%是出于自我實現，獲得成就感滿足感的需求來消費的。同樣體現在化妝品消費中，用于功能性護理的用途來消費的比例為89.0%，美化自我形象的目的55.7%，而25.3%是為了增進自信而消費。33.7%注重考取駕駛證，資格證書等發展性消費由以上這些，都可看出高校女大學生消費的多樣化與層次化趨勢。

二、女大學生消費的引導

1.取之有道。由于傳統意識、社會風氣等原因，女大學生的消費經濟來源主要還是來自于家庭，由于現在經濟條件提高，許多父母秉承著“女要富養”的理念，對于女兒的經濟要求往往有求必應，甚至出現了一定要蘋果三件套才去上學，這樣對于家庭的負擔增加，也不利于未來的成長。隨著高校的宣傳教育，媒體的輿論指導，個人的獨立意識日漸加強，依靠自己勤工儉學以及獎學金來消費的意識也逐漸增強，這是值得鼓勵的。但需要警惕的是，有不少女大學生通過賣淫等非法手段來獲取資金進行消費，需要我們高度關注，做好女大學生的經濟來源方面的引導工作。

2.張弛有度。現在女大學生的消費水平處于社會中上，但是在女大學生群體中，消費水平離散程度高，“貧富差距”十分顯著，消費較低往往是因為家庭困難等原因，部分學生因此有較大的心理壓力，甚至產生了自卑心理，使得人際交往減少，甚至會引發同學間矛盾，出現走向極端的例子。而消費高的主要是家庭條件，富裕的同學會購買奢侈品，較為昂貴的數碼產品等，通過這類“炫耀性消費”來展現財力，體現自己的經濟地位，這樣易影響校園風氣，同時也不利于學生和他人平等交往，影響到了人際關系。高校應做好宣傳教育，減少此類行為發生，并且和學生家庭做好溝通，在家庭方面施加好的影響力。

3.三思后行。高校女大學生的消費結構可以分為生存型消費，發展性消費，和享受型消費，現在非生存型消費如名牌服飾，數碼產品，化妝品以及交際消費等已經占到了68%，然而由于女大學生的生理心理特點，自尊性較強，好面子，容易在外界、他人的影響下進行消費，因從眾心理等原因在流行浪潮下盲目消費，極易形成不合理的消費。針對這一現象，高校可以多開辦相關講座，改正女大學生相關認知，正確引導女大學生消費。

4.識財理財。在上大學之前，絕大多數女大學生的支出情況是由父母一手掌控，每天，每周如何花，花多少都由父母安排，缺乏全面理財的能力，成熟，科學的消費觀念。進入大學后，需要自己獨立理財，容易發生“月初花天酒地，月末饅頭開水”的現象，僅有9.1%在賬戶上有存款，而有10.4%的學生完全不清楚每月花銷。這對于學生的生活和發展都是不利的，學校需要和家庭做好聯動、對接工作，盡早有意識地培養學生理財的能力，保證大學生活的平穩展開。

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