勞技教育教學與家庭教育的整合

陳宏平

【摘要】《勞動與技術教育課程標準》中提出：勞技教育教學不僅要靠學校教育，還要充分利用家庭教育、社會教育的資源和優勢，使學生廣泛接觸社會，貼近生活、生產實際，從中獲取勞動知識和勞動技能。《勞動與技術教育實施指南》中強調了勞動教育的多渠道實施和多學科滲透。為此，我在勞技教育教學中注重了家庭教育的整合，從而提高了勞技教育的實效性。

【關鍵詞】家庭教育 整合 勞技教育 興趣

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0022-01

一、把操作能力的培養視為孩子教育重要的必修課程。

（一）勞技教育和家庭教育是學校教育的重要延伸和必要補充。

孩子的健康成長關系著千家萬戶的幸福，更關系著中華民族的 未來和希望。一個孩子從出生到走入社會，家庭是孩子重要的生活 空間，是培養和教育孩子的重要園地。勞技教育和家庭教育是學校教育的重要 延伸和必要補充，具有不可替代的重要作用。當前，經濟社會的發展和獨生子女劇增帶來的家庭結構的變 化，家庭教育出現了很多新的問題：一是家長對孩子的期望過高， 望子成龍、望女成鳳心切；二是孩子成長的環境發生了變化，孩子的壓力逐步加大，面臨的誘惑也逐漸增多；三是生活條件的改善，居住面積的增大，電腦、電視的普及，造成孩子與父母的溝通越來越少。這些問題帶來的家庭教育缺位、錯位、不到位現象比較普遍，最突出的就是重智育、輕德育，教育方式多訓斥、少疏導，以及用溺愛或暴力等極端方式對待孩子，由此釀成的悲劇屢見不鮮。

近日，中共中央、國務院印發了《國家中長期教育改革和發展 規劃綱要〔2010—2020年〉》，明確要求：充分發揮家庭教育在兒 童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握 科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加 強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。這為我們改進和加 強家庭教育工作指明了方向。我結合教育部基礎 教育課程教材發展中心組織專家和學校教師共同編寫了這套《家庭教育》系列叢書編寫了指導思想。明確了以兒童少年養成教育為宗旨，以兒童少年身體、心理發展特征為依據，以培養引導兒童少年學會學習、學會做事、學會交往、學會做人為主要內容。

（二）把操作能力的培養視為孩子教育重要的必修課程。

1.滲透教育學家孫云曉的《習慣決定孩子命運》教育的核心理念。

培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。我們抓住行為習慣培養這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。讓我們記住這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，兒童教育就是培養好習慣，我們通過培養好習慣來締造孩子的健康人格。而家庭教育正符合勞技課堂教學，即——保護好奇心，激發創造欲；相信學生，放手讓學生自己探索、創造； 引導動手實踐。新的勞動與技術課程理念也明確提出：“勞動技術教育關注學生日常生活和周圍環境中技術問題，激發學生對技術學習的興趣，激發學生的創造欲望，培養學生的技術意識、探究能力和敢于創新、善于創造的精神和勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發。”

2.應以科學理論來指導家庭教育，從小培養孩子的自理能力實踐能力。

有些家庭在教育上存在著誤區，認為孩子勞動是浪費學習的時間，恰恰相反，勞動使孩子身心健康，精神愉快，聰明能干，尤其利于養成依靠自己，自信自強的性格品質，能鍛煉其動手能力。況且，動手與動腦有關，“手巧”才能“心靈”呢？學校可通過家長會、家長學校、家庭訪問、家庭聯系本等形式改變“學生是專門讀書的”陳腐思想，讓家長走出家庭教育的誤區，反對家長中片面追求分數的傾向，要把孩子的雙手解放出來。

二、幫助家長掌握合適的勞動技術，把指導孩子動手操作視為自己的社會責任。

（一）要重視孩子的動手操作，而且自己要掌握一些最基本的勞動技術。

比如：我通過家長學校開設興趣小組，聘請一些“種植能手”、“廚師”、“園丁”、“編織能手”、“養殖能手”、“電腦專家” 來講座或指導，也組織學生家長去參觀種植園、養殖場，對學生家長進行勞動技術的教育和訓練。

（二）積極鼓勵家長培養孩子的勞動情感，激發學生的勞動興趣。

興趣是最好的老師。孩子的好奇心特別強，他們什么都想嘗試，很想模仿大人的勞動。對孩子感興趣的，又是努力一下能成功的勞動是孩子最愿干的事。如當孩子看見父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣時，可以教孩子怎樣洗，并讓他們動手洗自己的手帕、紅領巾和襪子等。

當孩子看見大人掃地感興趣時，大人可以教他怎樣掃地才會掃干凈，孩子對上街買東西感到很神秘又愿去嘗試時，就可以讓孩子去買點油、鹽、醬、醋等零星東西，并可以教孩子算數、付錢。特別要注意，切忌在孩子喜歡做事時潑冷水，比如說一些使孩子掃興的話，“好了，好了，越幫越忙，手帕沒洗干凈，衣服倒給弄臟了。”這樣會把孩子愿意干家務的積極性給打消了。學生在家如此，在學校培養學生的勞動興趣更要從他們感興趣的勞動開始。

綜上所述，拓寬多種教育資源，讓勞技教育教學與學校、家庭、社會教育資源有機地滲透和融合，并創造性地開展活動，能激發學生熱愛勞動的情感，養成良好的勞動態度，形成正確的勞動價值觀，從而提高勞技教育教學的實效。