小學語文教師內觀策略探微

許傳秋

【摘要】隨著新課程改革的實行，對于小學語文教學的教學目標與教學方式提出了新的要求，這就對小學語文教師提出了更高的要求，為了適應這一改革需求，積極開展小學語文教師隊伍建設的改革是非常必要的，但是長期以來相關的改革大多集中于外在的改進，往往難以取得良好的改進效果，積極采取內觀策略促進教師的自我培育與發展是非常必要的，本文就提出幾點相關的內觀策略。

【關鍵詞】小學語文 教師內觀 策略探索

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0059-01

在小學語文教學過程中，想要積極提升教師的自身綜合素質，使其保持良好的積極性，促進教學效率的提升，積極采取相應的內觀策略，促進教師的專業發展與綜合素質的提升是非常必要的，本文就主要針對此予以簡單分析。

一、注重理念與實踐的結合

不管是開展何種課程的教學，促進教學理念與教學實踐的有效結合是非常必要的，在新課程改革進程中，由于受到各種因素的影響，教學理念與相關教學實踐之間的差距是難以完全避免的，這也成為了教師內觀改革中應該重視的重點問題，通常情況下，在開展教學的過程中，教學理念是作為一種方法、一種習慣、一種態度而存在，教師在教學過程中，可以就一些具體問題進行自我反問，透過一些表象看到真實的教育景象，以便于清晰的丈量出教學理念與實踐之間的差距，并要能夠使反思成為教學實踐中的有機組成部分，教師應該在日常教學活動中，注重教學理念與教學實踐的結合，具有自我解剖的勇氣與能力，使教學后的反思成為一種習慣，通過理念與實踐的結合，促進自我改觀。

二、教師應該結合自身實際不斷進行學習與研究

在新的小學語文課程標準中，強調教師在教學過程中要能夠作為學生學習活動的引導者、組織者與合作者，要對學生的個體差異與課堂上的主體地位予以充分的尊重，那么在實際的教學活動中，教師要想做好一個引導者，首先就要能夠做好一個學習者，積極學習如何成為教師職業關注的重要方式，在國外一些國家中，要求教師必須具有終身學習的意愿與能力，這主要是因為，在實際的教學活動中，教師只有具有學習與研究的能力，才具有創新性教學的可能，這也是教師職業生活中非常重要的組成部分。另一方面，教師職業的一個重要特性應該是研究，在開展教育活動的過程中，存在很多實際問題，教師為了能夠很好的完成相關教育活動，需要持續不斷的進行行動、研究與思考，教師開展富有成效的研究能夠促使教學實踐起到事半功倍的效果，但是對目前我國的小學語文教師的現狀進行簡單分析發現，教師對于研究的意義還有待進一步提升，并且研究的實效性也有待進一步加強，教師積極樹立起研究意識，并在實際教學活動中不斷提升自身的研究能力，不僅僅是教師教學的專業化需求，也是時代發展的實際需求，這就需要教師在日常教學活動中，能夠對自身的實際情況予以綜合考慮，通過課例研討、教學反思、課本解讀等多種方式，積極開展針對性的教學探索，以便于能夠有效促進教學質量的提升。

三、教學過程中定期開展自我診斷

不管是開展何種形式的改革，首先應該積極開展自我診斷，以便于找出教學過程中存在的實際問題，這就需要教師在日常教學活動中定期開展自我診斷，以便于發現自身存在的不足之處，在此基礎上開展定期培育，這樣才能有利于自身質的變化，通常情況下可以將自我診斷領域劃分為教學設計、教學實施、教學評價等行動智慧領域；生理、心理學、文化素養、本體性知識、理念等領域以及職業理想、職業情感、職業信念等情感領域，教師可以依據這幾個領域中具體要素實施針對性的觀照，并通過自我診斷了解自身的短板，并將診斷結果作為參考依據制定出針對性的行動方案，總的來說，教師的自我診斷是內觀的基點，是教師開展自我培育的前提與基礎，只有做好了自我診斷，具體的改進措施才能更具有實效性與針對性。

四、應用批判思維看待教師教學過程中存在的相關問題

教師應該能夠應用批判性的思維對目前教學實踐中教師思維中存在的相關問題進行修正與甄別，要想教師在日常教學活動中保持正確的行為，前提條件就是要能夠保持正確的思想，實施證明，教師的思維品質對于教育實踐是具有非常重要的影響，實際教學過程中還存在一些小學語文教師將一些理論問題或者實踐問題表象化、機械化、片面化、簡單化處理的現象，這種缺乏縝密的思考與研究的解決問題的方式，很容易導致實際問題得不到良好解決。因此，在實際的教學活動中，教師要對思維的開放性、發散性、辯證性與獨立性予以足夠的重視，以便于其能夠在實際的教學活動中，應用正確的思想有效指導實踐，這對于其教學效率與教學成果的提升具有積極的作用。

五、結束語

本文主要結合新課程改革背景下小學語文教師改革的實際，對小學語文教師內觀策略予以了簡單探討，有利于教師在實際的教學活動中正確的看待自己、評價自己，進行自我修正與自我培育，對于教師的專業進步具有積極的作用。

參考文獻：

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