新課改背景下高中數學課堂提問策略

劉邦虎

摘 要：數學作為高中課堂的必修課，對學生的高考以及未來的發展起著重要作用。高中數學教師應該注重講課的方法，盡最大努力提高課堂的效率，而課堂提問是教師教學過程中經常使用的方法。據研究，采用課堂提問的教學方法，不僅可以提高學生注意力，也可以在很大程度上促進教師與學生間的互動，從而提高學生學習數學的效率。本文從高中數學課堂提問目前存在的問題以及新課改背景下高中數學課堂提問的策略兩方面進行了探討。

關鍵詞：新課改；高中數學；課堂提問；策略

隨著新課改的不斷深入，高中的數學教學也被賦予了新的要求。一方面，新課改要求教師在教學過程中注重對學生數學思維的培養，以提高學生數學理論的人文價值。另一方面，新課改要求高中數學教學與現代信息科技相結合，提高學生解決數學問題的能力。而在一定程度上，課堂提問的教學方法正好滿足了新課改的要求。據研究，課堂提問不僅能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，也能有效提高課堂效率。因此，在有限資源的條件下，教師采用課堂提問的方法來進行數學教學，是必要并且可行的。

一、高中數學課堂提問目前存在的問題

（一）問題的設置太過單一

教師設置的問題過于單一是目前高中數學中存在的主要問題。很多高中數學教師在設置課堂提問的問題時，只是單一的對一類問題進行重復的考察與提問。……