小學教學中和諧師生關系的構建要點探析

張繼有

摘要：和諧的師 生關系是一切教學活動順利開展的基礎，可以拉近教師與學生之間的距離，加深彼此之間的溝通和了解，有助于教學效果的提高。在和諧的教學氛圍中，教師可以更好地把握學生的個性和思想動態，增強教學的針對性，促進學生的全面發展。結合多年的教學工作經驗，對小學教學中和諧師生關系的構建進行探析，并提出一些意見和看法，希望對同仁有指導作用及幫助。

關鍵詞：小學教學 和諧 師生關系 構建要點

在小學教學中構建和諧的師生關系，尊重學生的發展需要，不僅是新課改背景下素質教育的要求，也是實現教學目標的客觀需要，可以實現學生的全面發展。小學教學和諧師生關系的構建，對教師提出了一些新的要求和挑戰，為了更好地適應新課改的需要，教師需要在教學實踐中不斷提高自身素質，對語文教學進行更深的探討，堅持學生為本的教學理念，加強對學生的人文關懷，尊重學生的個性特點和發展需要，讓學生在愉悅的教學氛圍中更好的生活與學習。

一、小學教學中和諧師生關系的重要性

（一）有助于消除學生的“畏師”情緒，拉近師生距離

小學生年齡比較小，離開了父母的懷抱進入學校大家庭中，有些學生尤其是內向膽小的學生，對教師有一種敬畏感，當自己有問題時不敢向老師求助，通過建立和諧的師生關系，可以有效拉近師生之間的距離，消除學生的畏懼感，實現班級教學活動的順利開展。現在的學生大多數為獨生子女，他們在家里受到百般寵愛，步入小學校園接受的是老師一視同仁的對待，可能無法馬上適應，構建和諧的師生關系，可以減輕學生的落差感，幫助他們更好地融入班集體。

（二）有助于更好地掌握學生的情況和動態變化

每一個學生都是老師的孩子，老師就要關愛自己的孩子一樣去愛護學生。小學教師通過與學生建立和諧的師生關系，可以增進師生之間的了解和感情，更好地掌握學生思想上發生的動態變化，及時發現學生學習、生活和思想上存在的問題，并盡自己最大努力幫助他們解決困難，為學生學習解除后顧之憂。小學教學和諧師生關系的構建，還有利于教學中因材施教的實現，通過溝通可以了解和掌握學生不同的學習能力，提高教學的針對性和有效性。

（三）有助于教學質量的提高

和諧的師生關系，是一切教學活動順利開展的基礎，也是教學質量提高的重要保證。和諧的師生關系可以營造出和諧的班級氛圍，進而擴展成為和諧的校園。學生在班級中可以自由表達自己的想法和觀點，在與教師的交流中解決問題，實現自身知識的不斷增長。和諧的師生關系可以帶給學生一種輕松愉悅的感受，他們會以更加高漲的熱情投入到學習中，積極參加教師組織的各項教學活動，有助于教學質量的提高。

二、小學教學中和諧師生關系的構建要點

鑒于和諧師生關系在小學教學中有如此重要的價值，為了確保各項教學活動的順利開展，促進每個學生的健康成長，小學教師就要從以下幾個方面著手，不斷提高自身的素質和能力，構建和諧的師生關系。

（一）樹立學生主體的教育理念

和諧師生關系的構建，首先要做到以學生為本，教師要尊重學生、理解學生、關心學生、激發學生的學習熱情和主動性、滿足學生的合理要求。小學教師要轉變傳統的教育理念，建立一種平等、融洽、和諧的師生關系，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。小學教師還要摒棄權威的角色形象，樹立服務學生的意識，堅決做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，把教學工作深入到學生中間，加強與學生的溝通，多了解學生的需要和動態，幫助學生解決學習和生活中的難題，讓學生能夠感受到來自老師的溫暖和關懷。這樣便可以拉近師生之間的距離，加深師生之間的感情，構建和諧的師生關系。

（二）在教學中多對學生進行鼓勵

小學生的表現欲較強，渴望得到同學和教師的表揚，這種表揚帶有明顯的激勵性，可以促進學生更加努力，提高教學效果。當學生取得進步時，教師要給以表揚，讓他們再接再厲表現更好；當學生遇到困難時，教師要鼓勵他們不要氣餒，要勇于面對困難最后取得成功。教師的鼓勵可以給學生莫大的動力，感受到教師的支持，讓學生在困境中更能迎難而上，在無形之中教師便可以獲得學生的好感，建立和諧的師生關系。

（三）進行微笑教學

心理學理論指出：“信息的總效應等于百分之十四的文字、百分之三十六的音調、百分之五十五的面部表情。”由此看出，面部表情在傳遞信息中是十分重要的。這就要求小學教師在開展課堂教學時，不僅需要使用語言、文字，更要重視面部表情的影響。微笑是可以相互傳染的，小學教師在教學時面帶微笑，是一種對教育行業的熱愛，會給學生帶來希望和鼓勵，增加學生對于學習的積極性和信息，提高課堂注意力。通過微笑教學，教師可以向學生傳遞關愛和鼓勵的信息，促進師生之間的情感交流。

（四）營造和諧的開放課堂

教師不僅是學生的師者，還要成為學生的朋友，以一種平等的交往方式相處，在學習和生活中加強溝通和了解，和諧師生關系的構建不僅體現在課堂上，還要把課外活動作為一個主要陣地，充分利用延伸的教學資源，塑造和諧的開放課堂。小學教師不能認為抓好課堂就萬事大吉，而要利用課余時間組織學生參加豐富多彩的教學活動，并以參與者的身份融入進去，觀察學生在活動中的表現，了解學生的特點，讓學生在活動中盡情的釋放自己的熱情。小學教師可以組織學生開展各種競賽活動或是參加郊游，不僅可以增加學生的實踐機會，還可以在活動中構建和諧的師生關系。

三、結語

綜合上文關于小學教學中和諧師生關系的構建要點探析，我們要充分認識到和諧師生關系在整個教學活動中的重要作用，它可以幫助小學生盡快適應學校生活，拉近師生之間的距離，激發學生參與教學活動的積極性和熱情，從而實現教學質量的提高，促進學生的健康發展。

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