高校學(xué)生事務(wù)管理模式的建構(gòu)與創(chuàng)新

崔弘

摘 要：目前，高校學(xué)生事務(wù)管理模式下輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展缺乏專業(yè)化的平臺(tái)和機(jī)制。專業(yè)化高校學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)是一種有效的輔導(dǎo)員專業(yè)化機(jī)制，按照一定的工作職能標(biāo)準(zhǔn)把高校學(xué)生事務(wù)細(xì)分，形成專業(yè)化系統(tǒng)。其工作模式與傳統(tǒng)模式不同，是高校學(xué)生事務(wù)管理模式的創(chuàng)新與超越。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；高校學(xué)生事務(wù)；管理模式；

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-01

職業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。然而，目前輔導(dǎo)員管理體制和工作模式使輔導(dǎo)員的職業(yè)化陷入了某種困境，其中最大的問(wèn)題就是缺乏專業(yè)化的平臺(tái)和機(jī)制。走出輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的困境，必須遵循輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的一般規(guī)律，創(chuàng)新傳統(tǒng)的高校學(xué)生事務(wù)管理模式，構(gòu)建專業(yè)化高校學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展。

一、專業(yè)化高校學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)及其構(gòu)成專業(yè)化高校學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)化系統(tǒng)），是指按照一定的工作職能標(biāo)準(zhǔn)把高校學(xué)生事務(wù)管理細(xì)分為若干專業(yè)化的教育、管理、服務(wù)平臺(tái)。[1]

在各個(gè)專業(yè)化系統(tǒng)中，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)或?qū)I(yè)發(fā)展意向在某一系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)體專業(yè)化的專業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展。由于高校學(xué)生事務(wù)的內(nèi)容涉及思想政治教育、日常管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理健康教育、法制教育、黨團(tuán)建設(shè)、國(guó)防教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等一系列工作，如果按照現(xiàn)在小而全大而全的工作模式，輔導(dǎo)員必須是一個(gè)多面手，什么都會(huì)一點(diǎn)，但沒(méi)有一樣專長(zhǎng)，這對(duì)于輔導(dǎo)員而言無(wú)疑是加重了負(fù)擔(dān)，非常不利于輔導(dǎo)員的個(gè)體專業(yè)化發(fā)展?！?br>