以“趣學”理念點亮小學英語教學課堂

曹蕾

【摘要】自從英語教學進入小學課堂，教育工作者就一直沒有停止過對小學的英語教育模式的研究，究竟怎樣的教學方式，能夠使小學英語教學的成效更高，對小學生的英語入門能夠打下一個堅實的基礎，現如今，英語的重要性不言而喻，而對于中國來說，隨著改革開放的步伐，中國人走向世界的腳步也在加快，對于祖國未來的花朵，他們今后在國際道路上的路還越發的長遠，而在此時，對他們英語的掌握和應用能力的培養至關重要。

【關鍵詞】小學英語 “趣味教學” 實踐

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0008-02

引言

小學的教育方式上，不僅僅是英語教學要將就趣味性，任何學科的教學都要結合學生的天性進行教學，小學生的天性就是喜歡玩，而在教學方式的設計上就要結合這一特性，比起其它科目的教學來說比較難，沒有那么的順理成章，語文教學是母語的教學，而數學的教學對于小學生來說也并不陌生，但是英語教學，是除母語之外的另外一種語言的教學，這對還在學習自己母語的學生來說，接受起來需要一個過程，甚至在初學的時候他們是抵觸的，而教學模式的設計就是要消除學生的抵觸情緒[1]。

1.小學英語教學現狀

由于在小學開設英語教學的時間不是很長，其教學方式還處于探索階段，而教學設備和師資也呈現出參差不齊的狀態，主要體現在地理差異上，我國的東部沿海地區的小學英語教育從師資、教學模式以及教學設備上都比中西部地區先進，但是東中西部的教學經驗的交流較少，所以，這樣的差距還在越拉越大，初次之外，師資力量是關鍵，對于中西部地區，小學英語教師是十分缺乏的，在數量上都不達標，更不用談及質量了，而教學方式主要是由老師來制定的[1]，因此，我國的小學英語的教學方式上的漏洞主要出現在中西部的小學英語教學上。他們使用的還是傳統的教學模式，和其它學科一樣，在教育教學上，沒有趣味性可言，對于學生來說，只會放大他們的抵觸情緒，這樣一來，教育教學工作會很難開展。

2.“趣味教學”的具體方法

2.1 課堂游戲化

結合孩子們的天性以及教學的目的，孩子的天性是喜歡玩，而教學的目的又是能讓學生最大限度的吸收知識，因此，老師在課堂教學模式的設計上將所要教授的內容融入到游戲當中去，比如，這節課要講的是關于動物的單詞，如果只是簡單的教學生讀，然后讓他們開始背單詞，在筆者看來，很多學生沒讀幾分鐘就會開小差、打瞌睡，而在游戲的環境但中去記憶，也許效果會更好，比如，老師在備課的時候先找一首帶有很多動物單詞的歌，在教學生唱歌的時候下意識的引導學生從中發現其奧妙之處，學生在學習唱歌和在歌詞中找單詞的過程中，已經不知不覺的記住了所要求記憶的單詞。此外，還可以加入一些簡單的游戲，比如以動物名稱命名的“蘿卜蹲”的游戲，學生在參與游戲的同時，也復習了很多遍單詞，這樣的利益不僅輕松，而且有趣[2]。

2.2 課堂生動化

傳統的課堂教學似乎是黑白教學，永遠只有白紙黑字、黑板白字，而現在老師可以講課堂色彩化，生動化起來，比如，單詞教學，老師可以以圖片教學的形式幫助學生記憶，在英語當中，最多的就是名詞，而小學英語教學主要的學習方向也只是簡單的單詞的學習，而不是復雜的語法的學習，因此，老師可以以圖片、動畫的形式幫助學生記憶，小孩子對色彩和圖畫是十分敏感的，而相反，他們對書本和文字是比較麻木的，因此，借助圖片教學和動畫教學更能夠激發學生的學習興趣[3]。

2.3 影音教學

枯燥的課堂練習會讓學生感到厭倦，久而久之，他們不再會覺得不喜歡英語，而是力不從心，他們就會從心底里開始抵觸英語教學，而小學的教學任務相對于中學來說，是比較輕松的，老師完全不用擔心偏離傳統軌道的教學模式會打破教學規則，相反，作為小學英語老師，在教學模式上，要敢于創新，影音教學其實是借鑒終須教學模式，在中學尚且能夠運用影音教學方式，那么在小學未嘗不可，因此，將影音引入小學英語課堂，是一種大膽創新的教學模式，現在的小學生最感興趣的的就是以迪士尼為首的大型動畫節目，而恰好，這些作品都是來自美國的全英文配音，可能老師會擔心，全英文的對話對于小學生來說太難了，其實不用擔心，為什么子在美國家庭出生的孩子最后都是說英語，那是他出身的周邊的語言環境都是英文，那么試想一下，如果給中國的學生也營造一個全英文式的語言環境，是不是對他們潛移默化的影響會更大，而這樣的動畫學生不僅僅只能從聽上去理解，還能從視覺上去理解，如果學生部理解這個單詞，但是學生在看動畫表情的同時已經理解了，這就是突破。

3.結束語

綜上所述，“趣味教學”在小學英語的學習中是十分必要的，這對小學生來說，是結合其天性的教學模式，這樣教學勢必會達到事半功倍的效果，當然，趣味教學只是教學模式的一個大的方向，具體的教學方案，還需要優秀的英語老師在教學實踐中去摸索，探索出一條教學設備允許的、學生接受的、老師的教學能力能夠達到的具體的教學道路，在中國，對小學生的教育關注度還不夠，特別是在英語的教學上，還需要更多的投入與幫助。

參考文獻：

[1]黃路.英語在小學教育中的突破與創新[J].科學教育.2014（7）：6

[2]楊子睿.課堂教育的趣味性培養[J].課堂教學.2015.01（11）：3

[3]方芳.“趣味教學”點亮小學英語教學[J].教育與教學.2011（24）：6