探究如何提高初中數學的教學質量

胡蓉

【摘 要】數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。一直以來數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，而且數學計算為以后學習其他學科的學習都有重要的基礎作用，但很多學生的數學學習成績遲遲不能提高，所以教師要通過不斷調整教學策略，提高教學效率，從而幫助學生更好地學習數學。

【關鍵詞】初中階段 數學教學 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.128

教育是人類有目的地培養人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。教育是由教育者、受教育者和教育媒介這幾個教育活動的基本要素構成，教育的本質屬性是育人，也就是說教育是一種有目的地培養人的社會后的活動。具體的教育有著各種不同類型的教學計劃和教育目標，數學教育只是其中的一個重要方面。數學教學質量的提高需要從教育的各個方面進行，以下是我根據自身的教學經驗總結的一些方法。

一、明確教學目的

教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿，在教育活動中處于主導地位，同時它也是全部教育活動的主題和靈魂。教育大師懷特海《教育的目的》一書中指出：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。

我國的素質教育是以培養各方面能力得到全面發展的人才為目的的，所以教師應該緊密結合國家的教育目的制定適合數學教學的教學目的。初中數學教學大綱明確規定：“初中數學的教學目的是：使學生學好當代社會中公民適應生活所需要的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，發展邏輯思維能力和空間觀念，使他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，形成數學創新意識”。在教學過程中教師要始終圍繞著這個教學目的進行教學，為達到教學目的制定相應的教學策略。

二、進行啟發式教學

在數學教學中有一個很重要的任務就是要教會學生進行思考，用數學的眼光去看世界，但是傳統教學中教師往往重視的是從教師的角度看世界。很多教師對學生會有很高的期望，一旦學生的學習沒有達到自己的預期，就會認為學生太笨或者是不夠努力，因此批評接踵而至。有些學生因為在學習的時候已經很努力了，但是卻受到了教師的批評而積極性受到打擊；有些學生因為原本就對數學學習沒有熱情再加上教師的批評，對數學更加沒有學習的興趣。另外一些學生本來自以為不錯，結果因為教師的批評而把學習熱情澆滅。如果教師不及時進行鼓勵或者激勵而只是一味的批評和埋怨，只會讓學生失去積極性，導致成績更加糟糕。

因此教師要學會從學生的角度來看待數學，認真對學生的作業情況進行分析，分析學生的學習特點，找到他們學習的難點、易錯點，再加上分析學習的重點，對這些內容分門別類，在課堂上重點強調。初中階段的學生生長發育比較快，思維也比較靈活注意力不是那么容易集中，因此教師也要對學生集中注意力的時間進行分析和研究，保證把重難點知識放在學生注意力集中程度最高的時候講解，以便能夠提高教學的效率。

此外，在課程教學的過程中多給學生機會，比如有一些簡單的題目由學生在黑板上答題，甚至有些問題可以讓學生來進行講解，其他學生進行補充，最后由教師進行解答。數學知識其實充滿了趣味，教師可以利用數學的趣味性來引導學生積極思考，自主探索。

三、教給學生正確的學習方法

雖然學生們同處于一個教室中，聽同一個老師的課，但學習的效果卻是千差萬別，這除了學生們先天的智力因素和后天的努力程度之外還有一個重要的原因就是學習方法的不同。有些學生找到了高效的學習方法花費了相對來說比較少的時間就可以取得優異的成績；而有些學生沒有掌握正確的學習方法耗時耗力卻不能取得滿意的成績，這時候就需要教師傳授一些教學方法。

當然教師傳授教學方法并不意味著教師要求學生采用統一的學習方法，而是指導學生根據自己的實際情況合理選擇適合自己的學習方法。常見的有效的學習方法有很多，課前預習就是其中之一，在預習的過程中學生可以對教師將要講解的東西有所了解，先把自己不理解的知識標志出來，以便在老師進行新課講解的時候更加認真地聆聽，實在沒有聽懂的問題特別標記出來向其他同學或者教師請教。

除此之外課堂認真聽課積極參與課堂活動也是一個高效的學習方法，在教師講課的時候緊跟教師的講課思路，并認真思考問題，及時說出答案，讓教師也能了解到學生對知識的理解程度以調整講課的節奏，從而提高教學的效率。教師還可按照艾斯賓浩遺忘規律及時組織學生進行復習，人類的記憶一直伴隨著遺忘，而遺忘的規律是在學習之初遺忘的速度最快，隨著時間短推移，遺忘的速度變慢。所以在組織復習的時候也要緊緊遵循這個規律，開始復習的時候復習的頻率要高，隨著時間的增加逐漸減緩。

當然數學的學習方法自然離不開經典題型的整理和錯題整理。在數學中有很多例題是十分典型的，可以針對一個例題變化出無數種形式來，所以遇到這樣的例題學生需要把它整理到筆記本上，不僅要對這道題有透徹的理解還要根據此題舉一反三，靈活解決各種變式。整理錯題也是必要的，所謂前事不忘，后事之師，對于做錯的題不能回避而是要勇于面對，不僅要面對而且還要分析，在分析中找出出錯的原因并謹記。當然對于經典例題和錯題也不僅只是整理到筆記本上這么簡單，而是要勤翻閱勤復習。高效學習法很多學生可以根據自己的學習習慣挑選適合自己的，讓這些學習方法幫助自己更好地提高成績。

四、建立和諧的師生關系

教師是教育過程的組織者，在教育活動中起主導作用，而學生是教育的接受者，是教學活動的主體，教學活動的完成需要教師和學生的密切配合，所以良好的師生關系在教學活動中十分必要。這要求教師和學生共同努力，首先教師要了解和研究學生，樹立正確的教學觀念，提高自己的教學素質和教學能力，熱愛、尊重學生，主動與學生進行溝通。

其次學生也要尊重教師，要正確的認識自己、正確的認識教師，主動把教師作為自己的良師益友，摒棄自己對教師的成見，能夠信任教師。除此之外，學校也要加強校園文化建設，促進良好學風的養成，為建立良好的師生關系提供一個和諧的環境。

要想提高教學質量就需要教師與時俱進不斷探索、不斷創新，同時也要做到不斷反思、不斷總結，緊密結合教學實際，不斷提高教學水平才能切實幫助學生輕松學習數學，為國家培養專業素質過硬的后備人才。