淺談小學計算機興趣激發(fā)

李有科

【摘要】作為一名教師，該如何把信息技術知識既深入又活潑生動地教給學生，學生又該如何學習信息技術，很值得我們研究。我在這幾年的教學中也總結了一些經驗，做了一些實踐的探索，下面談談我的一點個人己見。

【關鍵詞】小學計算機 學習興趣 實踐探索

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0110-01

一、從游戲入手，激發(fā)興趣，主動學習

小學生最主要的特點是是好奇、好動、好游戲。根據這一特點，我引入新課時經常寓于游戲之中。例如在進行鼠標練習的教學時，如果讓學生直接練習必然無法調動學生積極性，我利用windows自帶的掃雷游戲和一個五子棋游戲，只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，在教學鼠標各種基本操作時，讓學生不知不覺的熟練掌握了各種基本操作，學生學習自然感覺輕松多了。經過一段時間的練習，我就組織一個比賽。看一看誰能在最短的時間內過關。這樣，既培養(yǎng)了學生學習計算機的興趣，學生還可以促使學生自覺去學習計算機。孩子都是在游戲中，玩耍中覺得知識的，將游戲引入課堂中，使得學生不再反感課堂死氣沉沉和氣氛。課堂氣氛的活躍，使學生對于學習本身更有興趣。就如魔方可以使孩子的手變得靈巧，腦變得聰明一樣。讓學生通過游戲來學習，使他們在不知不覺中學會一種技能，也使學生不厭倦一種反復，枯燥無味的練習，其效果往往比在后面不停的催促他們要來的好的多。同樣，不管教什么，首先要能喚起學生的興趣，只有當孩子有了興正職時，玫能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣也能讓他們學會自主學習。

二、和諧師生情感，培養(yǎng)學習興趣的關鍵

教學過程不僅是一個學習、認識過程，同時也是一個興趣、情感、意志行為的培養(yǎng)過程。教師滿腔熱情地研究和創(chuàng)設良好的教學氣氛，用自己的情感激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感，增強學習信心，鍛煉學習意志，養(yǎng)成其良好的學習習慣。課堂上，教師用和藹可親的語言和學生交談，對學生的回答給予肯定、鼓勵和表揚，使學生感到愉快、有信心。學生滿懷信心，把自己在操作過程中發(fā)現的新功能或好的操作方法及時反饋老師，讓他們也當一回老師，大家一起學習、交流，在互教、互學的探究氛圍里，學習興趣得到極大提高。因此，在教學過程中，師生關系和諧融洽，教學氛圍輕松、愉快對激發(fā)和保護學生學習興趣也是一個關鍵。

三、通過多種多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣

教師的教學方法要多樣化，要新穎獨到。在教學的過程中，不能只是“灌輸”給學生理論知識，而要結合觀察、操作、思考和比較，教學要有特色。要讓學生仔細觀察，把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的知識面。比如，讓小學生看動畫就比讓他們看純粹的文字和聽枯燥的講解生動有趣得多。小學生對電腦知識了解不多，讓他們看些精彩動畫，使他們賞心悅目；給他們看實物，如講到計算機硬盤、內存等硬件設備時，拿出幾塊硬盤、幾條內存條來給小學生觀察、觸摸，有利于學生形象記憶。當然還要看書，通過教師的點撥找到問題的答案。

還要讓學生動手動腦操作，某些電腦游戲本身就是一個很好的教學課件，學生的智力會在操作電腦游戲的角色中得到開發(fā)，在娛樂中學到知識，興趣自然會很大。如玩掃雷、紙牌游戲，學生通過動手動腦的操作，不但提高了興趣，開發(fā)了智力，更得到了如單擊、雙擊、右擊、拖動等操作能力。思考和比較則更為重要。小學生有很大的展示自己的欲望，可以通過作品展示的方式將一部分學生的作品展示給其他學生看，讓大家來評比誰的作品優(yōu)點多，質量高，從而取長補短、相互促進，增強自信，提高興趣。計算機教師還可以經常性地組織學生參加青少年報刊上或者是網上適合少年兒童參加的計算機活動、競賽。通過訓練、比賽、交流，總結成功、失敗經驗，學生就可以開闊視野，豐富知識，提高學習信息技術的興趣。

四、不斷更新教學內容，激起學生學習興趣

若是在教學中總是使用一種軟件，學生一直看到老面孔，那么他們難免生厭。所以就學習軟件而言，應盡量采用最新版本的，多種品牌的軟件；就教學工具而言，應盡量多變，將一些同類型的工具軟件按照一定的時間順序推薦給學生。例如，在教小學生電腦畫畫時，可以先用一段時間的“畫圖”軟件，然后改成“照片編輯器”，再是“金山畫王”，接著是“創(chuàng)意彩繪筆”等。這樣的話，學生會感覺到計算機世界是如此的豐富多彩、引人入勝。教師還要關注計算機軟件和硬件行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，將一些最新的消息傳達給學生，使學生知道信息技術已經發(fā)展到的水平，了解當前世界上最先進的計算機技術。在學習了解這些最新動態(tài)的基礎上，學生就會自主地要求學習更新、更高層次的知識和技術，也就提高了學生學習信息技術的興趣。例如，在英特爾公司推出迅弛移動計算技術后，可以給學生介紹基于這一技術的方正筆記本電腦在不接網線的情況下，就可以在校園里隨時隨地上網瀏覽、查詢信息或參加網絡學習。然后讓學生們討論諸如“如果你有這樣一臺筆記本電腦后你將如何使用”等話題，相信學生會踴躍發(fā)言、趣味十足的。

激趣是促使學生努力求知、積極探索的重要手段，其方法多種多樣。我們必須在今后的教學中，不斷地實踐、總結、創(chuàng)造性運用各種方法，千方百計地激發(fā)學生對計算機的學習產生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學生良好的信息技術素養(yǎng)，為將來適應信息社會的學習、工作和生活奠定良好的基礎。